关于高中政治作业有效性设计问题的思考

张仙琴

摘    要：政治是一门注重提高学生思维创新能力、培养学生政治能力的学科，在当前高中阶段的学习课程中占据着重要的地位。对于政治这一学科而言，进行有效的作业练习是一项加强学习效果的重要途径，也是课堂学习效果的反映。但在当前的高中政治作业中，问题设计方面仍然存在着一定的局限性，导致其有效性一直难以得到根本的提升。本文为提高高中政治教学的有效性，特针对当前高中政治作业的设计提出了几点相关建议，仅供参考。

关键词：高中政治;作业设计;有效性

中图分类号：G633.2                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

前言

作业作为学习阶段中的重要组成部分，在当前高中阶段的教学中具有着举足轻重的作用。要使高中政治作业的价值能够得到最大化发挥，就应在问题设计方面进行不断的优化。随着当前新课改的不断推动，高中政治课堂的教学重点也逐渐趋向于创新与启发，因此，在进行政治作业设计时，就应以增强实践性、趣味性及探究性为主，以实现政治作业设计模式的整体优化。本文特对当前高中政治作业设计的相关策略进行了分析，现总结如下。

1. 增强政治作业的实践性

政治是一门与实际生活密不可分的学科，这便要求着教师在进行作业问题设计时应注重立足于实际，从学生实际接触的现实生活角度出发，并将教学内容与生活逻辑进行有机结合，实现学习与生活的相互融合。作业设计的根本目的在于促使学生对所学知识进行有效的消化与巩固，在这一过程当中，只有从根本上充分调动起学生完成作业的积极性，才能够使作业设计的目标得到最大化的完成。因此，教师在进行政治作业设计时，应尽量避免一昧地照搬教材套路，而应将现实生活因素适当地融入到所学知识内容当中，形成一套新颖的作业设计方案。例如，在进行《经济生活》中“影响价格的因素”这一章节的学习时，教师要就这一主题进行作业设计，可通过指导学生进行实地考察的方式进行练习。首先，教师可提出这样的问题：“商品供求关系与商品价格的变动之间存在着怎样的联系？”、“影响商品供求关系的主要因素有哪些？”随后，学生便以小组的形式进行实地考察，通过在菜市场、超市等地区的观察与询问，对不同季节、不同气候的商品价格变动进行记录并分析，并由所知的变化规律中对上述问题作出相应思考与解答。基于高中生对现实中未知事物抱有强烈好奇心的年龄特性，对于实践性相对较强的问题通常具有着更高的求知欲，教师在进行作业设计的过程中，可利用高中生这一年龄特性，将问题尽可能地贴近学生的实际生活，以实现学生学习主动性的最大化提高，从而促进学习有效性的提升。

2. 提高政治作业的趣味性

在传统教学模式中，进行政治作业设计时大多仅将重点放在教材知识的总结等方面，而对于如何在作业设计中融入趣味因素来充分调动学生完成作业的积极性却并未引起足够的重视，长此以往便容易使学生产生枯燥感。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”意味着要促进学生学习的有效性得到进一步的提高，对学生学习的兴趣与积极性进行充分调动是一个至关重要的途径。教师在进行政治作业设计时，应在紧扣教学目标的基础上，充分融合带有趣味性的因素，以对学生解答问题的兴趣起到激发作用。例如，在进行“消费者的合法权益”这一章节的作业设计时，可利用漫画的形式进行问题表述，漫画的具体内容大致如下：某女士在观看电视的过程中，被购物广告中号称纯金的项链所吸引，但购买回家不久后该女士发现项链出现了掉色现象，这才发现项链并非纯金而是镀金，且该女士向厂家提出退货要求时遭到了厂家的拒绝，问题：在上述交易过程中，厂家侵犯了该女士的哪些权益？学生可根据漫画中所描述的内容对问题的核心进行思考并作出回答：“厂家侵犯了该女士的知情权及公平交易权。”以漫画的形式进行问题描述，可在无形间对问题的枯燥感起到一定的消除作用，提高了学生主动理解问题、思考问题的积极性，对于促进政治作业有效性的提升具有着重要的推动作用。

3. 加强政治作业的探究性

探究性的学习方式已经成为当前新课标的主流，其目的在于鼓励学生进行独立思考，对学生的自主探究能力进行培养。教师在进行政治作业设计的过程中，应尽量将重点放在“引导”而非“灌输”之上，意味着应尽可能地为学生提供足够的交流机会及探索空间，以促进学生自主探究能力的发挥，通过自主进行观察、操作、实践、质疑、探究的过程来对问题进行深入的了解，实现学生对所学知识的融会贯通。例如，在进行“收入与分配”这一章节的作业设计时，可指导学生通过查找资料、问卷调查的方式对当前不同领域之间的居民收入进行大致的了解，并由此对居民收入与财政收入之间的关系作出分析，同时对不同行业、地区、群体之间收入差异的原因进行深入的探究，最后根据自己的调查结果及主观认识对相关问题进行解答，做到具体问题具体分析。在进行探究式作业设计的过程中，既要充分实现问题的创造性，同时也应注重学生各自潜能的发挥，尊重个体差异，针对不同类型学生的具体发展需要进行不同的问题设计，以满足不同层次学生的教学需求，实现政治作业有效性的根本提升。

4. 结语

综上所述，高中政治作业的设计的优劣与教学质量的好坏有着密不可分的联系，这便要求着教师在进行问题设计的过程中，充分考虑到学生的具体需要，以客观的角度对政治作业设计模式进行整体优化，以实现政治作业有效性的整体提升。