初中英语教学视频的设计与应用

甘春荣

【内容摘要】随着信息化的发展，初中英语视频教学以其自主性、互动性、高效性和便捷性等特点而被英语教育者所热衷。本文首先对初中英语教学现状及视频教学的意义进行了分析，然后提出了初中英语教学视频的设计与应用策略，这对于提高初中英语教学水平有重要的意义。

【关键词】初中英语  教学视频  设计应用  案例分析

一、初中英语教学现状及视频教学的意义

目前来说，初中英语教学存在以下几方面的问题：首先，学生的学习过程比较茫然。受应试教育的影响，初中英语教学大多数采用教师为主导、语法知识为中心、词汇为目标、阅读为主要方法的教学模式，学生缺乏英语学习的目标和动机，没有很高的学习兴趣。其次，英语课堂教学趋于僵化，很多英语老师的教学脱离了语境，课堂教学规律化、程序化，限制了学生英语综合素养的提升。最后，学习效果评价过于窄化，笔头考试替代了丰富的教学评价方法，忽略了对学生学习过程的评定。针对上述问题，英语教学视频的设计与应用，一方面能利用视频的形、图、貌、声来激发学生对英语学习的兴趣，刺激他们的大脑，发挥大脑想象、贮存、判断和接触的作用，使得英语课堂教学效率大大提升;另一方面，英语视频能为学生展现真实的异国风情，为学生创设现实、得体、可行的学习环境，改变课堂教学僵化的现状。

二、初中英语教学视频的设计与应用

1.视频教学对象分析

目前的初中学生，因为大多数从小学三年级就开始接触英语学习，因此都具备一定的英语学习基础。从心理角度分析，初中生出于成长的关键时期，单纯、活泼、率真、开朗且善于模仿，求知欲、记忆力、表现力以及竞争意识较为强烈，已具备相关的英语语言知识和认知能力，能用英语进行生活问题的探讨。另外，初中生的英语自学能力已经初步具备，他们可以查字典、按照音标来认识单词，英语角和talk-show等比较受他们欢迎。

2.视频教学设计工具

本文所采用的视频设计工具名为Adobe Captivate软件，使用较为方便，通过鼠标点击就可以实现文字的标注。本软件可以进行PowerPoint演示文稿、微软Office软件等的导入，同时能实时出现交互式的Flash文档，功能较为强大。此软件除了使用方便以外，学习起来也非常简单，不需要专业的计算机知识和编程知识，基本是人人都能使用。

3.视频教学案例应用

本文主要选取人教版八年级英语下册教材Unit 4的教学内容进行初中英语教学视频设计与应用的分析。本单元的主题是“He said I was hard- working.”

教学目标：

（1）教会学生使用直接引语（direct speech）和间接引语（reported speech）。

（2）学会撰写自己的卡片，然后向其他同学公布（write students' own report card and report it to others.）

本节课属于有代表性的语法课程，内容较为枯燥。对于教学目标第一项，可以考虑到学生的实际生活，按照教材内容来进行动画视频的设计，然后根据观看内容使用直接引语和间接引语进行复述。对于教学目标第二项，可以设计交互生成的视频，5分钟左右，以真实场景的再现，引导学生按照视频来帮助主角撰写自己的卡片，然后向其他同学公布，从而提升学生的口语能力和写作技能。

step1：课堂开始前，利用3分钟左右的演示型教学视频，为学生创设本节内容的话题情境，自然而然进行新内容的导入。

Teacher： Good morning， everybody. Did you watch TV last night？ What happened in it？

Teacher： Do you remember what happened in“Young Lives”？ Let's watch and review together.

Teacher： Ok， who can retell the story by changing direct speech into reported speech？

Ss： ...

Teacher： Good！ Everybody， let's retell it together.

这个导入过程只有3分钟左右，却利用动画视频充分的创设了语言环境，学生学习英语的动力和兴趣被激发。

Step2：通过交互生成的教学视频来训练学生的写作技能。该视频5分钟左右，在课中和课后播放，真实再现了教材内容，为学生创设了愉悦轻松的课堂氛围，减少了学生的紧张心理。

Teacher： Here are four report cards， let's listen and find which Scott's is. Now please write your own report card and read it.

Teacher： No matter your report card is good or bad， let's work in groups to finish this task. Imagine you just got your report card， what may happen at that time？ Make your own dialogues and act it out.

Then students work in groups， and act it out.

4.视频教学结果评价

英语教学设计和教学实际之间还存在一定的差距，本节课结合阅读和听力，尝试利用视频资源来让学生在学习中实践、在实践中学习，这样的教学方式，对学生的理解和认知有重要的促进意义，课堂氛围积极轻松，视频教学的效果也是显而易见的。但这样的视频教学同时需要学生具备相当的自学能力和自觉性。另外，教师在视频教学过程中，还要针对学生的个人需求、自己的教学经验、学生的学习特点等方面及时观察并反馈，记录教学效果。

三、结语

本文以初中学生的心理发展特征为依据，以人教版八年级英语下册第四单元的内容教学为例，讨论了初中英语教学视频的设计和应用，以期促进初中英语教学视频的更好应用，为教学服务。

（作者单位：江西省瑞金市鲍坊初级中学）