高校大学生恋爱动机现状调查

高校大学生恋爱动机现状调查

梁楠张李斌庞楠杨绍清

(华北理工大学心理学院河北唐山063000

[摘要]①目的了解当今大学生恋爱动机的现状及其特征,为学校开展性健康教育课程提供理论依据。②方法采用问卷调查法共调查了354名在校大学生。③结果不同性别大学生在恋爱动机上均存在显著性差异(t=6.39,P<0.01)，男生的恋爱动机得分明显高于女生;不同生源地大学生在恋爱动机上均存在显著性差异(F=3.425,P<0.01)，城市大学生在恋爱动机得分上明显高于农村大学生;恋爱次数不同的大学生在恋爱动机上存在显著性差异(F=5.40,P<0.01)，恋爱次数越多的学生得分越高。④结论大学生恋爱动机与性别、生源地和恋爱次数有关。

[关键词]大学生恋爱动机性健康教育

[中图分类号]R 395[文献标识码]B

【通讯作者】杨绍清。

Current situation of college students' love motivationLIANGNan,ZHANGLibin,PANGNan,etal(CollegeofPsychology,NorthChinaUniversityofScienceandTechnology,Tangshan063000,China)

ABSTRACT[]ObjectiveTo understand the current status and characteristics of college students' love motivation, and provide theoretical basis on carrying out sexual health education for schools.Methods354 college students were investigated.ResultsThere were significant gender differences(t=6.39,P<0.01)in love motivation,boys' love motivation score was significantly higher than that of girls;There was significant difference(t=6.39,P<0.01) in love motivation among different source land of college students,urban college students' love motivation score was significantly higher than that of rural students;There were significant differences (F=5.40,P<0.01) in the number of love for love motivation.ConclusionCollege students' love motivation is related to gender,source land of students and the number of love.

[KEYWORDS]College students.Love motivation.Sexual health education

恋爱现象在大学中普遍存在，恋爱已成为多数学生的大学必修课。研究显示，有近八成的大学生谈过恋爱或正在谈恋爱[1]。当前我国正处于转型期的社会环境，多元化的社会文化一定程度上影响了大学生对恋爱观及其相关问题的正确理解，这对尚处于心理、生理成长期的大学生造成很多不利影响[2]。王刚等人的研究发现，当代大学生恋爱具有恋爱动机盲目、功利化倾向严重、恋爱交友方式多样化、网恋日益盛行、恋爱日趋开放、性行为问题严重、恋爱低龄化、低年级化情况严重以及恋爱同时难以处理学业和爱情的关系、恋爱悲剧增多等特点[3]。心理学家埃里克森关于心理社会发展阶段理论认为，处于成年早期的人的任务是与异性建立亲密关系，避免孤独感。这一阶段的发展课题如果能顺利完成，则获得爱的社会品质；反之，则会形成混乱的两性关系，而大学生正处于成年早期这一阶段[4]。

因此探讨大学生的恋爱现状、恋爱观以及性行为就尤为重要。本研究调查大学生恋爱动机的现状及其特征,有利于引导大学生树立正确的恋爱动机，走出恋爱误区，避免由于恋爱问题造成的困扰，同时为高校开展性健康教育课程提供理论依据。

1对象与方法

1.1研究对象本次调查选取华北理工大学学生，派发问卷410份，收回410份，有效问卷354份，有效率为86.3%。其中男112名，女242名；城市学生99名，乡镇学生69名，农村学生182名，未填4名。

1.2方法根据调查目的，采用大学生恋爱动机量表[5]进行恋爱动机调查，调查内容包括性别、生源地、恋爱次数以及恋爱动机，恋爱动机包括12个题项，采用1～5的5级计分。随机对在校大学生进行施测，采用匿名形式作答，当场回收问卷。采用统计软件SPSS 11.5对数据进行t检验及方差分析。

2结果

2.1不同性别大学生对于恋爱动机的看法见表1。

表1　不同性别大学生在恋爱动机上的差异性比较

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

由表1可知，男女生在恋爱动机上存在显著性差异(t=6.39,P<0.001)，主要表现在自我魅力展现、好奇与空虚动机、美满婚姻、物质压力、性、玩乐的动机，男生得分明显高于女生，男生的恋爱动机更倾向于自我魅力的展现和满足生理需求，女生更多表现在表达方面。在“和他/她有共同理想、公共语言、共同追求，”“我恋爱是为了积累经验，体验人生”上没有显著性差异，男女生都希望在恋爱的道路中找到与自己志同道合的人，都希望遇到自己的真爱。

2.2不同生源地的大学生对于恋爱观的看法不同生源地的大学生在恋爱动机上存在显著性差异(F=3.425,P<0.01)，主要表现在空虚动机、性、玩乐的动机上存在显著性差异；城市大学生的恋爱动机得分最高，农村大学生的恋爱动机得分最低，城市大学生的恋爱动机明显高于农村大学生，而农村大学生的恋爱动机与乡镇大学生的恋爱动机无显著差异。但是在自我魅力展现及追求真爱上不存在显著性差异，他们都希望自己能够被人疼爱，并且找到人生中真正的另一半。见表2 。

表2　不同生源地的大学生在恋爱动机上的差异比较

2.3不同恋爱次数大学生对于恋爱动机的看法恋爱次数不同的大学生在恋爱动机上存在显著性差异(F=5.40，P<0.001)，比较发现，恋爱次数越多的学生，在恋爱动机上的得分越高，恋爱次数在3次及以上的大学生恋爱动机得分明显高于恋爱次数3次以下的大学生。进一步的分析发现，在1、3、6、7、8、9、10、11因子上存在显著差异。见表3 。

表3　恋爱次数在恋爱动机及各因子上的数据分析

3讨论

3.1不同性别大学生恋爱动机的差异分析在本次研究中，不同性别大学生在恋爱动机上存在显著性差异，男生在好奇与空虚动机上的得分明显高于女生，与董开莎等[6]研究基本一致，说明受传统观念和习俗的影响，男生的性观念较女生开放[7]。男生作为情侣中的主动一方，更需要得到别人认可并展现自我魅力，从中获得满足，而且他们天性好玩，对待感情多处于玩玩的状态，不能很好投入到其中，但有些男生相对成熟，在恋爱中追求永久性的婚姻关系；女生更渴望恋爱，面对社会环境，女生更缺乏安全感，希望得到别人的关心与呵护，更需要别人的依靠来鼓励自己更好的生活。她们希望有一段稳固的爱情，而男生希望自己有更多的选择。

3.2不同生源地大学生在恋爱动机的差异分析不同生源地的大学生在恋爱动机上存在显著性差异，主要表现在空虚动机和性、玩乐的动机。这一差异基本符合我国城市和农村大学生的性格特点。这一差异说明，不同生源地的大学生恋爱动机受不同地区的社会开放程度、社会传统观念的影响。相对而言，城市大学生思想和观念开放，乡镇及农村大学生的思想观念保守，在对待恋爱这一问题上，城市大学生表现的更加直接，而农村大学生则更加地委婉和含蓄，恋爱动机也相应的较低。同时，城市大学生生活条件较农村大学生优越得多，在生活、 就业、前途等方面的压力要比农村大学生少。这样的情况，很容易导致城市大学生好逸恶劳，无忧无虑的追求恋爱[8]。在“我谈恋爱是为无聊时寻找精神寄托，缓解寂寞”因子上城市大学生得分和农村大学生的得分存在显著差异，城市大学生得分高于农村大学生得分，这表明城市大学生恋爱更多的是为了摆脱空虚。在“我谈恋爱只是玩玩而已”这个因子上，城市及乡镇大学生的得分显著高于农村大学生得分，这也和城市大学生爱玩、放荡不羁，而农村大学生相对内敛的性格有关。

3.3不同恋爱次数的大学生在恋爱动机上的差异分析不同恋爱次数的大学生在恋爱动机上存在显著性差异，恋爱次数多的大学生在恋爱动机上的得分越高。恋爱次数越多的学生，自身变得更加成熟、稳重，有更加丰富的恋爱经验，经历过的事情较多，所以会把恋爱想的过度复杂，但更好地投入到下一段恋情中的动机也会明显增强；而有些学生可能会在恋爱中受伤，所以“为了寻找结婚对象而恋爱”因子的得分明显高于其他因子。恋爱次数在“为了寻找结婚对象而恋爱”因子上不存在显著性差异，表明大学生恋爱都是以结婚为目的，为了找到更适合自己的伴侣而努力。

4建议

当代大学生要树立正确的恋爱动机，恋爱应该有个积极的动机与良好的心态，不能只是为了从众心理或者寻找乐趣而持消极的态度。虽然恋爱让人向往，是生活的重要组成部分，但它并不是生活的全部，要正确的摆正位置，处理好爱情与婚姻甚至是人生的关系。恋爱是为了找到与自己志同道合，相互扶持的终生伴侣，所以要给予高度重视。学校应加大力度，加强大学生健康、科学的恋爱知识教育，多开展爱情教育课程，开展专题讲座，并关注大学生消极的恋爱动机，对其进行必要的心理疏导工作，使大学生更好地展现自我，实现自我价值，认识到恋爱的利弊。

参考文献

[1]何绍芳,李依潇,刘暎,等.大学生恋爱观的调查研究[J].心理保健, 2015,12(2):15-18

[2]王敏.当代大学生恋爱观教育[J].淮海工学院学报(社会科学版)， 2011, 9(2):31-36

[3]王刚.关于当代大学生的恋爱观教育[J].读书育人高教论坛,2014, (10)：78-79

[4]叶浩生.西方心理学的历史与体系[M].北京：人民教育出版社, 1998

[5]大学生性观念及性行为调查问卷[EB/d].http://www.sojump.com/m/321,7359.aspx

[6]董开莎.大学生恋爱动机的性别差异研究[J].新余学院学报,2012, 17(3):109-111

[7]何影,张亚林,王纯,等.大学生恋爱动机特点及教育建议[J].中国学校卫生,2012,33(10):1153-1155

[8]杨帆.某医学院“90后”女大学生恋爱动机调查研究[J].中国性科学，2013，22(6)：66-68

(王一伊编辑)