时事政治在初中政治课堂教学中的应用

刘小明

【摘 要】本文主要对当前初中时事政治在初中政治教学中的必要性以及教学现状进行分析，总结时事政治在初中政治课堂上教学的具体措施。

【关键词】时事政治；初中政治课堂；教学

0 引言

初中政治是初中教学中主要课程之一，对学生的思想引导以及素质教育起到引导的作用。但是由于当前的初中生各方面的思想还不够成熟，容易在外界的影响下做出错误的判断，因此，加强学生的时事政治教育，可以帮助学生树立正确的思想观念和人生价值观。

1 时事政治在初中整治课堂中的引用的必要性

1.1符合当前的教学改革需要

新课改的提出，当前书本上的政治教学难以激发学生的学习兴趣，尤其是初中学生对政治课程的关注程度不高，主要是因为书半生的政治在教学的过程中显得非常的枯燥，学生无法对其产生新鲜感。时事政治在政治教学主要是就是将社会上的政治问题通过教学的方式引入课堂，使学生能够及时掌握到时事政治，吸引学生的注意力，从而达到促进政治教学的作用。

1.2市场运行的需要

当前的市场经济主要是以经济建设为中心，很多的人们的为了得到一时的经济利益，经不住金钱的诱惑，这样的就会导致人们的思维出现的扭曲，从而做出行为过激的事情。然而当前的初中生也是一个特殊的时期，初中阶段的学生思想处于一个非常敏感的时期，若无法得到良好的政治教育会导致的学生走向歧途。所以，为了给初中生一个良好的教育，在初中政治课堂上引入时事政治，能够让初中生及时的关注社会上政治性的问题，帮助学生树立正确的价值观，给学生一个良好成长环境。

1.3符合素质教育的需要

时事政治作为初中政治教学的一部分，对学生的道德素质，行为品德有良好的促进作用，帮助学生分辨社会上的好与坏。对于时事政治的关注，学生会潜移默化的接受时事政治的影响，有助于学生从量变到质变的过程，提高学生对社会事件的信息加工能力，对学生的素质水平有良好的提高。

2 当前的时事政治在初中政治课堂教学中的现状

时事政治教学就是将社会上的出现的问题通过教育的方式逐一反映给学生，通过政治课堂的教导，将时事与政治相结合，借助实际发生的事情反应政治的主观内容。课堂中的时事政治教育的运用在实际的生活中。时事政治的材料与政治课堂上的内容息息相关，通过理论知识与实际的案例相结合，利用实际案例进行政治教学。时事政治就是当前发生的问题，学生都有一定的接触，对这样的事情能够清楚的明白和理解，也能够积极的参与时事政治的评论，这样的方法能够极大可能的调动学生的主观能动性。

但是部分的初中学校认为初中生的政治教学中引入时事政治太早，当前的时事政治理论太过深奥，很多的学生无法全面的领会其中的含义，所以在教学中也是简单的打发时间，不能够进行深入的分析，除此之外，初中奇将面临中考，很多的学生对政治的事情都是采取死记硬背的方式，无法对时事政治进行正确的理解。

3 加强时事政治在初中整治课堂教学的具体措施

3.1突出时事政治的教育性和时效性

对初中的学生进行教育的时候要充分的突出学生学习的主观能动性。教师应及时的关注当前的时事政治内容，通过报纸、电视、网络等信息传播媒介了解当前的时事政治，并选择合适的时事政治信息融入到政治课堂中。在进行的时事政治的教学的过程中，教师根据学生对该件时事政治的认可程度，设计适当的提问，将时事政治的信息潜移默化的融入教学活动中，培养学生对时事政治的兴趣。使学生能够从对时事政治的理解程度上明白时事与政治相关联的部分，从而是学生正确的认识政治教学，明白正确的思想观念。

3.2将时事政治融入教学的各个环节

教师在课堂上选择合适的时事政治，让学生分析讨论时事政治的内容，培养学生对社会事件的关心程度，并让学生通过各种渠道获取相关的时事政治信息，并让学生的在课堂上将自身的发现的时事政治信息主动的说出来，并发表自身的看法，引发同学之间的讨论，长期以来，初中生对当前的时事政治的关注程度也会明显的提高，自身对社会上的一些政治现象也能够做出及时的解答，提高学生分析事实政治的能力。

3.3引导学生对时事进行评论

时事政治的在政治课堂上的设计范围非常广，平淡的一件小事能够涉及的到很多的知识点，但是由于初中学生，政治的涉及面非常的狭窄，考虑问题的方式不够深刻，对于事件发生的原因不能够清楚的认识。因此，教师要定期的开展一些时事政治讨论活动，针对一个事件，教师和学生共同参与该事件的讨论中，共同分析问题，调动学生的主动性和积极性，并能够培养学生的综合性思维。

4 结语

综上所述，对当前的初中生进行时事政治教育能够帮助学生明白正确的思想观念，提高学生分析事实政治的能力，并能够培养学生的综合性思维。

参考文献：

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