优化课堂 学以致用

余娴

【摘 要】在美术教学中要讲究学以致用，将所学的美术知识和技能转化为学生实际可利用的知识和技能，在实际运用中提高学生的审美能力、动手能力等，并懂得去发现美，创造美。

【关键词】学以致用；兴趣；合作交流

孩子们与生俱来就喜欢美术，发育正常的孩子到了能抓笔的年纪，都喜欢涂鸦，有时是在墙上，有时是在纸上，甚至是在衣服上，这是他们的天性，这种最简单的涂鸦会给他们带来无比的快乐。所以美术课上，孩子们心情舒畅，思维活跃，个性突显。我时常在想，美术老师在教学中应该怎样更合适的定位自己的角色，应该怎样更有效地优化美术教学，如何让教学走出课堂，让学生走近生活。经过多年的探索，我认为最有效的方法之一是走出课堂，学以致用。

很多美术老师总是会在把美术作业停留在美术作业本上，传授完美术技法后，就在美术作业本上画一张画，完成的好，就在全班同学面前进行展示评价。这种做法固然有它的优点：高效，快速，也非常好组织教学。但我更希望孩子们能学以致用，走进生活。学以致用有利于优化我们的美术课堂教学，带来良好的教学效果，可以更好的实现教学的多元目标。

一、激发兴趣

美术作业不再停留在一本小小的美术本里，而是实实在在的创作体验，留给学生自由的空间。引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，学以致用，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术创造活动的乐趣。孩子们的兴趣更浓了，成就感更足了，更乐于参与美术活动了，形成一个良性循环模式。

例如，在三年级学习剪团花时，我调整了课程安排的顺序，我把这一课的实践内容与教室布置结合起来。当时新年即将到来，每个班都要在教室里举行“迎新年”活动，教室布置正是班主任头疼的问题。作为这个班级的美术老师，我自告奋勇担下这个任务。美术课上我首先播放了民间乐曲，民间窗花作品，启发孩子们谈感受，欣赏交流，产生强烈的创作欲望。此刻，我提示大家可以用类似的方式来装饰布置我们的教室，在窗户上、门上贴上我们亲手制作的窗花，孩子们乐起来了，激发了强烈的学习兴趣，学习热情高涨，孩子们剪啊，刻啊，贴啊，在玩中学，在乐中做，整个教室是一片欢乐的海洋。下一课时又结合“迎新年”主题，制作灯笼和鞭炮。孩子们做出来的鞭炮各式各样，还自己分组装饰教室。在综合实践中，锻炼了各方面的能力，乐此不疲，真正将学以致用落实到实处。

又如，《活动课表》这一课是三年级上册的第9课，但我根据个人的教学计划调整到了开学第一课上。课程表在孩子们的学习生活中占有非常重要的角色，每天提示着孩子们今天该上什么课，伴随着孩子们的整个学习过程。开学初，每位孩子都要扑在墙上抄一张最简单、最朴实的课程表。我对孩子们说：从这个学期开始，我们要给小小的课程表“穿新衣，换新颜”。这堂课上，孩子们为自己亲手设计了课程表，它是有色彩的，它是会动的，它是立体的……整个制作课程，孩子们积极思考，主动参与，兴趣浓厚。之后，家长也给予了我很多反馈，他们积极肯定了我的教学成效，美术教学走出课堂，走进了孩子们的生活。

再如：《我的宝盒》这一课时，正好在学校爱心义卖活动的前夕。我把这一课与学校义卖活动结合起来，强调实用与美观是影响宝盒销售的重要因素，并运用多媒体播放了很多实用但造型新颖的学生作品，激发了孩子们的想象力，最后，效果非常好，所有义卖宝盒都销售一空，孩子们个个都很有自豪感。孩子们学以致用，走进生活，通过义卖活动肯定自己的美术成果，从而进一步激发了孩子们学习美术的兴趣。

二、学会合作交流

我的课堂时常会运用所学过的美术知识和技能制作一些实用物品，这些美术实践活动往往比较复杂烦琐。因此合作交流是我积极提倡的。我经常采用多人合作的方式，每个小组中只要选出一名组长统筹安排，并维护纪律即可；孩子们可以窃窃私语，允许寻求教师、同学的帮助。小组合作最大的好处就是可以取长补短，互相学习。有些动手能力较差的同学可以在愉快的合作氛围中，在友情浓郁的气氛下，消除一些心理顾虑，快乐参与合作学习的过程。我告诉孩子们集体的智慧总是胜于个人的。《迷你剧场》这一课就是一个非常好的例子。“迷你剧场”，剧场虽小，但制作过程却一点也不“迷你”。所以一开始就商量好了一个规则，4～5人一组，组长负责统筹安排，分工清楚，一人搭小舞台，3人做小偶；表演的时候，一个举小舞台，2～3人控制小偶，1～2人朗诵剧本台词。每个环节以10分计算，最后计总分，小组表演比赛评出大家认为最满意的一个节目参加学校“六一”儿童节庆典节目选拔。在我的美术教学中，时常采用合作的方式完成实用的物品，既缩短了制作时间，又提高了作品质量，而且还培养了孩子们的团结协作的品质。最后，“迷你剧场”节目的表演荣获得了全校师生热烈的掌声，表演结束后，孩子们冲到我的身边，一个劲的说道自己的感受和喜悦。应该说，这是美术课与综合实践课又一次完美而又成功的结合。

美术范围很广泛，生活中处处有美术，美术的社会性决定了美术教学必须紧密的联系社会生活，必须让美术教学走出课堂，回归到社会中，回到生活中。学以致用，将所学的美术知识和技能转化为实际可利用的知识和技能，在实际运用中提高学生的审美能力、动手能力等，并懂得去发现美，创造美，这将是美术学科的真正价值之所在。