新课程背景下初中语文情感教育初探

雷绪侠

【摘 要】在我国教育不断发展背景下，教育也在不断创新改革，不再是传统单一传递知识教学，初中是学生情感发育的初级阶段，初中语文的情感教学是为了加强学生情感素质的培养，心理健康的成长，综合能力的提高进而提高学习效率，对于初中语文教师来说，摆脱传统应试教育的束缚，给予教育一个崭新的健康环境对于教学来说具有重要意义

【关键词】新课程教学；初中语文；情感教育

初中阶段是学生一个特殊时期，身体心理发育阶段，思想单纯心理脆弱，人生观世界观萌芽时期，最容易受外界干扰，同时也是情感认识形成的重要阶段，因此，初中语文教学更要特别注重对学生的情感教育，促使学生健康成长，可以在教学活动中充分利用情感因素，并结合学生的年龄和心理特征，加强对学生的情感教育，也是帮助学生更好学习，以及树立人生观正确发展方向。

一、情感教育的概念及意义

情感教育是教学活动中重要的构成内容之一，在校教师除了教育学生好好学习之外，正视学生健康心理发展，教师运用自己教师心理专业知识借助教学活动，传递学生良好学习观念、态度和情感，从而提高教学质量更好的完成教学任务。在初中语文课堂中教师利用有关措施、方法，把自身及教学知识点中的情感因素传递给学生，语文课程自身具备较强的情感色彩与艺术特性，教学活动中发挥着重要的作用，除了让学生学习相关专业知识，同时还可以帮助学生树立正确的价值观与认知观。

在新课标改革背景下，情感教育是必然要求，它可以帮助教师更好的完成教学任务，增进老师与学生、学生与学生之间的情感，情感教育有助于学生的全面发展，生理发展与心理成长相结合，通过语文课堂，充分调动学生们的情感，陶冶学生的情感，一个良好教学环境下增强学生们的学习积极性，更好的发展学生们的身心健康。帮助学生更深入的、更全面的认知世界。

二、情感教学在初中语文课堂教学中的作用

情感教学在新课程背景下，情感教育在初中语文课堂教学中的运用占据着重要的地位，尤其是在新时期教育改革的背景之下，对于初中语文情感教学提出了崭新的要求。

在学生角度，情感教学能够较好地激发学习的兴趣和参与的热情，情感教学能够丰富学生们的情感，大大的开阔思维，提升个人素养。事实上，对于学生主体来说，情感是学习和成长中极为关键的一个组成部分。加强引导学生情感发展的必然要求。在新课改革下，学生的情感体验理应得到尊重，能力和素质也应当得到培养，尤其是对于初中生而言，正是身心成长的特殊时期，情绪极容易发生波动，初中语文课程应当担负引导学生情感发展的重任。

三、在初中语文教学中引入情感教育的措施

1.在课堂导入中引入情感教育，创建情感氛围

为了更有利于课堂教学的顺利开展同时提高教学质量，给学生制造一个良好氛围来学习是必要的，利用情感激发情感，激发学生学习主动性。例如“斑羚飞渡”这个课题时，教师可以采取将故事的形式引导学生思维进入课程：在一场森林火灾中，小蚂蚁因为行动较为缓慢，很难逃离火灾，那么，同学们请思考，他们应该怎样逃出去？调动学生好奇心，之后，再告诉学生正确答案：蚂蚁们迅速组成球体，滚动着冲向大火。外面的蚂蚁被烧焦、死亡，最后冲出去的蚂蚁仅有一小团。显示他们的团队精神，为了帮助他人不惜牺牲自己的利益，通过故事，获取学生们的情感共鸣，达到很好教学效果。

2.利用多媒体技术合理设定教学情景

随着科学技术水平的逐步提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，作为语文老师，可以通过多媒体技术将课程内容传递给学生，丰富课堂内容，老师可以制作PPT、灵活生动的图片、等为学生模拟教学情景，从而调动学生对课堂的热情，例如：教师在讲解“白杨礼赞”课程时，就可以先利用多媒体技术为学生播放一些有关白杨的图片，将学生们的学习积极性充分调动起来，之后让学生结合课本进行朗读，为学生创建白杨树的情境，进而提高教学另外，教师还可以在课余时间为学生放映一些中外名著、电影等，拓宽学生的视野。

3.对学生进行情感陶冶

在进行语文课程教学时，让学生深入文章明白内涵，多读些好的名著从而陶冶学生情操。在讲解朱自清先生的“背影”课程时，就可以采取讲解探讨的方式，认真诠释父爱的伟大，并且引导学生联想现实生活，抒发内心情感。通过此种方法，学生可以更加珍惜亲情，帮助学生树立正确的认知观。另外，教师应多采用鼓励、表扬的态度培养学生们的创新思维，和学生多加沟通交流，增进师生情谊帮助学生对语文学习产生积极性。

四、结束语

情感教育是新课程改革的重要内容，身为语文教师更加对学生实施情感教育，帮助学生身心全面发展，重视健康完善的情感对青少年身心发展的重要作用，并切实落实于教学工作之中，让学生在学习中陶冶情操，滋润心灵，健全人格。

参考文献：

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