《亡人逸事》教学设计

王亚平

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-088-01

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【教材概述】

《亡人逸事》是苏教版高中必修二“慢慢走·欣赏啊”中的“一花一世界”板块，文本回忆了妻子生前的一些小事，从平凡之中见伟大，通过细节描写，写出了妻子身上的闪光处，抒写了孙犁对亡妻的深切怀念之情。根据《课程标准》和本板块的专题解说，认识细节描写在文中的作用，学习细节描写的技巧是设计的重点。在“不太使人感伤的片段”中，理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情是设计的难点。

【教学建议】

由于《亡人逸事》是作者痛定思痛之作，让刚进入高一的新生来体会则有一定的“距离”，毕竟生离死别之痛我们很多的学生还不太能体会。孙犁仅仅选择了一些“不太使人感伤的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间，这都依仗了真实的细节与细节的真实。教学时可以刻意的引导学生搜寻细节，体验细节中的真情，赏味细节所具有的传神写照的艺术效果。建议1课时。

【三维目标】

1.知识目标：通过品读细节，感受人物的性格美，鉴赏文章语浅情深的艺术美。

2.能力目标：分析作者通过细节描写使形象鲜明，情感真挚的方法，并能迁移运用。

3.情感目标：体会作者对亡妻真挚的爱和深深地悼念之情。

【教学重点】

体会本文细节描写的独特魅力。

【教学难点】

“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。

【教学过程】

一、课堂切入

由于本文记叙的是夫妻之情，而且是“已成往事”的“爱情”。课堂可以从苏轼的《江城子》入手，让学生初步感受岁月积淀的深情。（多媒体展示苏轼的《江城子》）

二、整体感知

请同学们浏览课文，说说作者写了亡人的哪些逸事，并用最简洁的字给每部分加一个小标题。

学生快速阅读课文，教师巡视指导，根据学生的回答教师进行适当的引导与明确。

根据学生的回答，教师板书：天作之合、初次见面、勤劳持家、临终痛别（或缘定、初识、持家、临别）。

之后借机补充作者孙犁创作特点。

作者作品简介

（1）学生展示自己课前预习时掌握的相关资料

（2）根据学生回答情况点评，并强调

（多媒体展示作者作品等）

三、体会细节之美

1.讨论分析：请概括“亡人”给你的总体印象。（要求学生在文中找出依据）

2.作者在回忆逝者时，借助一些具体的事为我们展现了逝者生前的音容笑貌，这些事情又是通过具体的细节描写使人物血肉丰满。请同学们说说自己最喜欢的细节描写，说说你喜欢的原因。

（1）学生筛选困难时补充介绍有关细节的知识

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。

（2）组内交流个人成果

（3）代表发言（回答要点包括以下内容：细节描写的语段、体现的人物性格、蕴含的作者情感）

（4）示例展示（多媒体）

教师小结：我们不难看出，一位贤妻良母的形象正是通过散布于全文的细节描写表现出来的。作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，融写人记事抒情于一体，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。写似淡淡，读来凄凄，让我们真实感受到了“悼亡文学”的艺术魅力。

（处处饱含着怀念、感激、自责、歉疚之情）

（5）请大家选择自己最喜欢的语段，有感情地朗读。

四、总结提升

1.合作探究

本文没有用华丽的语言，淡淡写来，妻子的形象却是真实的、可爱又可敬的，我们眼前似乎能够见到了她的模样。这篇悼亡之作之所以成功，就在于恰到好处的运用了细节描写。那么，同学们是否可以来谈谈细节描写的作用呢？

归纳整理学生的发言，并明确。（投影展示）

（1）细节描写能使人物真实、丰满，富有独特的个性。（举例说明）

（2）可以塑造典型的环境，渲染人物心情。（举例说明）

（3）用工笔细描，可以传递独特的感受。（举例说明）

2.方法点拨

（1）阅读文后“活动体验”的细节描写，说说什么是细节描写，细节描写有什么好处。

明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致描写人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动，具有传神写照的艺术效果。

（2）如何进行细节描写：（学生讨论交流后，教师可以进一步的归纳、补充并投影展示）

①要真实，符合生活的逻辑，符合人物的个性；

②注意细节旨趣的高下，避免庸俗和低级趣味；

③取材要小而具体，描写要细致入微；

④要新颖，切忌一般化；

⑤精心锤炼词语，巧妙运用修辞。

师：回首许多文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写能起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致的去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。

五、知识迁移

感受苏词《江城子》与《亡人逸事》的共同之处。（让学生自由的读读品品，相互交流。）

六、课堂小结

金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微”。在文学作品中，细节是作品真实的一种体现。回顾我们刚才看过的这几篇诗文，这里使细节真实起来的其实是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如此，它们才具有了令人感动的特质。

作业：运用细节描写手法，写一个片段，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。