对高中数学互动交流教学模式的研究探讨

胡显旺

【摘要】 学习的过程本身就是师生之间互动并相互促进的过程。但在我国高中数学教学中很多教师会受到传统教育思想的影响，而对教学中的互动性有所忽视，导致学生的学习积极性受到打击。在高中数学教学中教师如果能积极的将互动交流教学模式应用到其中，不仅能提升课堂的气氛，让学生主动参与教学，同时还能提升课堂中的探索性，真正的提升教学效果。本文主要对高中数学互动交流教学模式进行了分析，希望为高中数学教学提供有益建议。

【关键词】 高中数学 互动交流教学模式 应用研究

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-054-01

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前言

高中数学教学中应用互动交流教学模式，一方面要根据学生的实际情况进行针对性教学方案制定，另一方面应积极地融入到学生团体当中去，成为他们当中的一员，只有这样才能更好地提升教学效果，促进学生得到全面性的发展。下面将对高中数学互动交流教学模式进行详细的讨论。

一、互动交流教学模式在高中数学中的重要性

互动交流教学模式主要是将师生之间与学生之间的关系融合到一起，形成互动的关系，以便于体现出教学方式的重要作用。首先，教师应充分的了解到互动交流教学的重要性，不能简单的只进行教，而忽视了引导的作用，教师可以根据教材规定内容进行与学生之间的互动交流，通过引导的方式让学生主动的参与到教学活动中去。因为互动交流教学模式本身就是引导性教学方式，当中一定要重视其引导性才能起到良好的效果。其次，高中数学知识本身有着一定的抽象性和理论性，同时会给人带来枯燥的感受，如果教师一味地采取传统教学模式对学生进行知识灌输，那么长时间以来将导致学生对数学教学丧失兴趣，甚至产生厌烦的感觉。对此，教师应积极地改变传统教学模式，在教学中融入一些趣味性元素和互动性元素，让学生能主动的进行问题探索，而不是被动学习。互动交流教学中学生之间的沟通和互动对教学氛围的营造有着重要作用，在轻松的环境中学生能畅所欲言，尽量的将自身对问题的看法讲出来，对学生的数学能力提升和创新意识发展将起到重要作用。

二、传统教学中的问题

互动交流教学模式的提出主要是建立在传统教学观念之上，是现代教育模式中的重点要求。在我国的传统数学课堂教学中，教师占有主导地位，并一味的采取灌输式教学模式，对学生的实际情况和接受能力等没有综合考虑，同时也忽视了学生的个性特征，导致教学效果受到影响。在课堂教学中教师并不能参与到学习过程当中，只是将自己已知的知识传递给学生，而学生则是坐在下面默默的听课。长久以来这种教学方式严重的打击了学生的学习积极性，让学生的主体性难以发挥。同时，在教学中教师并不重视学生的交流和互动。学生往往对教师所说的话深信不疑，有着绝对的信任，而事实上这种方式会导致学生即使发现了问题也不敢与教师进行沟通，学生的思维发展受到了严重限制。

三、互动交流教学模式的应用策略

（一）积极创设情境，提高学生积极性

高中数学教学中内容比较枯燥，同时抽象性较强，因此学生很容易产生厌烦感。如果教师能在教学中积极的为学生创设情境，让学生能在情境中进行互动，那么将有效的提升学生学习积极性，并对教学内容充满期待。例如在进行椭圆及其基本性质这一节教学中，教师可以进行情境问题设置，通过多媒体的方式为学生演示椭圆的画法，以此来提升学生的好奇心和探索欲望，使学生对教学内容产生期待。同时，教师可以为学生介绍一些生活中常见的椭圆，例如眼镜片和操场的跑道等，引导学生对椭圆的概念进行思考。然后教师在为学生讲解相关的定义，并让学生动手来画一个椭圆形。在这个过程中教师与学生之间的距离更加亲密，学生不仅能提升学习的兴趣，同时也能感受到课堂中的欢快氛围，这对学生的创新能力发展和思维能力提升将起到重要的作用。

（二）科学进行分组讨论

教师在进行互动交流教学模式应用的过程中，可以根据学生的实际情况和兴趣爱好等来进行分组，以便于能让更多的学生参与其中。在分组讨论的过程中，教师应鼓励学生积极发言，与其他小组成员之间进行讨论交流，以及学会倾听他人的看法和建议，从中找出自己的不足，并加以改正。教师应引导学生更多的进行团队合作，使学生能认识到自己在小组中担任的重要角色，提高学生的自信心和责任心。此外，教师应对不同的学生进行客观评价，评价中不仅要关注学生的表演和最终的讨论成果，更应该重视起学生讨论的过程评价，从客观的角度来给予学生最真实的评价，使学生的讨论积极性能有所上升。

（三）重视互动交流过程

我国传统的数学教学中教师多采取灌输式教学方法，导致学生在长时间的教学中逐渐丧失学习兴趣，同时教师会对学生学习中可能遇到的问题进行讲解，导致学生丧失了主动学习的能力，同时也限制了学生的想象力发展和创造思维的发展。在互动交流教学模式中，教师应重视起学生的主体性，将课堂还给学生，并让学生主动的提出问题，在教师的引导下逐步解决问题，使学生能摆脱对教师的依赖。这种方式将有效的改善传统教学中的枯燥性和抽象性，使学生真生的体会到数学学习的乐趣，从而提升教学有效性。

结语

互动教学模式当中主要凸显的是师生之间的交流作用，在相互交流的过程中达到提升教学效果的目的。在进行高中数学教学的过程中教师应认识到互动教学的重要性，以学生为教学中心来进行引导性教学。以便于提升学习的积极性和主动性，帮助他们在教学上取得更高的成就。

[ 参 考 文 献 ]

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