提升中学生英语阅读能力的途径与策略

廖敏华

【摘要】 阅读理解是英语教学的重要组成部分，提高学生的阅读理解能力，一直是教师教学和学生学习的重点。根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大。因此，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读技能就显得尤为重要了。

【关键词】 中学英语 阅读能力 方法与策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-078-01

0

英语阅读是英语知识学习和能力提升的关键组成部分，是初中英语教学过程中必须重视的部分。初中教师必须采取有效的教学方式方法来培养和提高学生的英语阅读水平，选择适合学生阅读的英语素材，培养学生的阅读技巧，加强学生的阅读应用能力，在实际操作中适当引领学生去找到正确的方法，以真正培养学生的英语应用能力。

一、要克服不良的阅读心理

有些学生在阅读时逐字逐句地读，甚至用手指着一句一句地读，一遇到不认识的单词或词语就查词典。这些都是妨碍正确理解，影响阅读速度的不良习惯。心理学家告诉我们：“任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。”阅读时，切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力，无心继续阅读。因此，遇到困难一定要不慌不忙，从容不迫，平心静气地继续阅读，初中阶段个别生词或句子并不能造成对文章的理解障碍，在后面的文章中可能会出现一些提示性的语句帮你理解生词或语句。当然，阅读材料时肯定会遇到一些生词，对于不妨碍文章内容理解的生词也可跳读过去，因为有些生词的意思是可以根据上下文推断或猜测出来的。如果一遇到生词就查词典，一来影响了速度，二来影响了阅读的连续性。若给阅读带来了阻碍，再查阅英语词典，这是我们应具备的基本功之一，从查词典中也能扩大词汇量。

二、要培养适度的阅读速度

阅读时尽量不要发出声音，静读或默读比朗读的速度快得多。阅读分精读、泛读和快速阅读（scan），对于泛读和快速阅读，要用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读，没有必要去理解文中的每一个单词和句型，重点在于读懂文章的大致脉络，了解文章的内容，理解作者行文的目的。对于泛读和快速阅读，教师限定学生在规定的时间内读完全文，不容许查字典，然后回答问题。久而久之，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜词的能力也提高了。初中英语试题中的阅读理解题是考查的重点，阅读文章题材多样（涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面），体裁形式丰富（包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等），英语中考阅读理解每篇文章单词数大约在300-400个词，慢读是不行的。因此，做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。平时做阅读理解时，可以自己记录时间或先给自已规定好时间，在规定的时间里即便没有做完也必须停止答题，对照答案看能在规定的时间里做对几道题。也可以根据自己的英语水平和阅读文章的长短规定阅读时间，只要长期练习，阅读速度会提高的。

三、要养成正确的阅读习惯

一般情况下，同学们做阅读理解文章时，习惯先看文章内容，再看问题。实际上，这种阅读习惯不太科学，如果这篇文章太长，那么，在阅读完这篇文章后，再去看问题找答案，一是可能对文章的细节记忆模糊。答题时就会出现偏差；二是找不准问题答案的确切位置时还要从头再看一遍文章，这样就相当于一篇文章看了两遍，考试时间不允许。如果养成先看问题，再回过头去边看文章边找答案的习惯。平时要求学生根据文章后的不同要求或题目带着问题去仔细阅读文章。通过阅读要让学生明白who，when，what，why，how等问题，这是文章的重难点所在，既能提高阅读理解的准确率又能节省答题时问，真可谓一举两得。

“阅读技能的三大基本要素是：速度、理解和词汇”。可见词汇在阅读技能的培养中起重要作用。北京外国语大学胡文仲教授的一段话：“对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”在阅读理解中时常会出现学过或不认识的词汇、短语、习语等，大大影响了阅读的速度和阅读的连贯性，所以在阅读前选择适合的阅读刊物很重要。我认为选择或购买阅读读本，要针对同学们自己的现有水平，所拥有的词汇量。在选择阅读材料时，除了考虑个人兴趣之外，最好读一些没有专业词汇、文字较简单、句式较短、篇幅不在、内容有吸引力且情节性强的材料。

四、要注意培养英语语感

所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，读起文章来就会觉得得心应手。如：

People all over the world eat rice. Millions of people in Asia， Africa and South American eat it every day of their lives. Some people eat almost nothing but rice.

Rice is a kind of grass. There are more than 7，000 kinds of rice. Farmers grow rice in many countries， even in the southern pare of the United States and in eastern Australia.

No one really knows where rice came from. Some scientists think that is started to grow in two places. They think that one kind of rice grew in southern Asia thousands of years ago. Someone in China wrote about it almost 5，000 years ago. Another kind probably grew in West Africa. Other scientists think that rice came from India， and Indian travelers took it to other parts of the world…

【Question】 1. How many kinds of rice are there？

2. Where do scientists think rice came from？

题1由how many所提问的是数量，从短文的第二段第二句可找到答案，填写：More than / Over 7，000；题2由疑问词where说明要回答的是地点，从第三段的…one kind of rice grew in southern Asia， Another kind probably grew in West Africa， that rice came from India.等提示，可找到答案，填写：Southern Asia， West Africa or India.因此，语感的培养就要靠平时留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。