中学图书馆培养学生课外阅读兴趣的探讨

刘秋月

【摘要】 通过对当前中学生课外阅读现状及原因的了解，图书馆本着读者服务至上的理念，主动为学生创建良好的阅读环境，营造强劲的阅读氛围、开展丰富多彩、形式多样的读书活动，来增强学生的课外阅读兴趣，提高阅读能力。

【关键词】 中学图书馆 中学生 课外阅读现状 课外阅读兴趣

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-030-01

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阅读是获取信息知识，拓宽思维空间，培育远见卓识的主渠道，是开发智力潜能的重要工具，是陶冶性情，提高修养的良师益友。它对一个人的发展十分重要。古往今来，几乎所有的伟人，名人都与阅读结下了不解之缘。提倡阅读，培养阅读习惯已经成为现代化社会中，人的素质提高的重要手段。而处在学习和成长重要时期的中学生，课外阅读不但是其学习的重要内容，也是其素质教育的重要形式。作为学校课外阅读的主阵地，学生的“第二课堂”的图书馆，面对当前应试教育形势下，背负着升学压力的中学生，如何发挥自身功能，采取行之有效的方法，培养他们的阅读兴趣，促使学生养成乐于读书，善于读书的良好习惯，本人就此提出一些粗浅的见解，以供探讨。

一、学生课外阅读现状

当前，中学生的课外阅读普遍存在阅读量少，阅读面窄，选择性阅读能力差，阅读的主动性欠缺，阅读的功利性过强等问题，通过本校学生课外阅读情况调查，数据结果显示，同学们平均每天能用1小时阅读课外书的不到20%，能够阅读半小时的学生也没有超过40%，75%的学生在进行课外阅读时，少选择，无目的，盲目随意；有50%以上的学生在星期天与节假日里进行的课外阅读实际上只是课内阅读的变种而已。

二、主要存在的问题

一是由于在应试教育的形势下，学生的课业负担重，没有适当的时间进行课外阅读；大多学生的课外阅读目的狭隘，呈现功利性倾向，一切学习活动都围绕着升学考试这个功利目标转。二是由于学生自身对课外阅读的重视程度不够，课余生活，喜欢看电视，上网聊天，玩游戏，因而忽视了课外阅读，没有养成课外阅读习惯。三是因为他们阅读层次浅显，品味不高。喜欢漫画、言情、武侠、网络文学等流行读物和娱乐快餐式读物，这些平庸的、低俗的，没有生命重量的文化占据了课外阅读的一席之地。

三、培养学生课外阅读兴趣的途径

课外阅读兴趣是学生在课余时间对课外读物和从事阅读活动的兴趣，是对自身从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容、意义进行积极探究的心理倾向。它是引起阅读活动的诱因，能促使人自觉，主动，广泛地阅读，并能有效提高阅读效果，因此它对学生的学习和身心发展有着重要影响。作为以培养自主阅读者为服务宗旨的图书馆要积极发挥自身的能动功能，营造强烈的阅读氛围，创建良好的阅读环境，开展丰富多彩的读书活动，教给学生正确的阅读方法，培养学生的课外阅读兴趣。

（一）创建良好的阅读环境，营造强烈的读书氛围

为了引发学生的阅读兴趣，可以在每个班级设立图书角，将适合学生阅读的图书放在班级里，并且随图书一起在图书角设立读书栏目，吸引同学们主动阅读。也可以在教学楼的每一层走廊为学生开辟一条充满文化气息的读书长廊，墙上用中外著名科学家、作家、教育家的画像，名言，诗画、学生作品，来装点。墙裙旁设置一排图书柜。图书内容涉及自然科学、人文科学等各类社会科普读物以及古今中外文学名著，哲学，心理学，以及学生喜闻乐见的笑话，幽默故事等。还可以在教学楼的一楼大厅设立一个阅报栏，让学生每天都可以了解时事动态。此外，还可以因地制宜，充分利用校园空间开辟一些露天读书角，摆放一些适合学生阅读的报刊。放置休闲座椅，设计富有文化气息的遮阳蓬、亭台，给学生创造一个自由，开放的阅读空间。

（二）开展丰富多彩的读书活动，激发阅读兴趣

丰富多彩的读书活动，既能拓宽学生的知识面，更能让他们在交流中体验阅读的快乐，从而使阅读行为有积极的动力和明确的目的，提高阅读能力，强化课外阅读兴趣。如开展每个学生每两周读一本书活动。举办一年一度的“读书节”活动。建立读书评价激励机制。通过读书心得演讲比赛，读名著演话剧，辩论赛，知识竞赛，读书心得评选，读书征文评比，编辑校报，校刊，向报刊杂志积极投稿等学生喜欢的文化活动，引导学生好读书，读好书，让阅读成为学生课外生活的最佳选择，从而有效保持学生的读书热情。

（三）加强阅读指导，培养阅读兴趣

学生有了读书的愿望，还要知道读什么和怎么读。在学生阅读过程中，图书馆要配合学科教师加强课外阅读指导，做好图书的导读工作，这样，才能保持持久的阅读兴趣，形成健康的阅读心理，养成正确的阅读习惯，取得良好的阅读效果。因此，图书馆工作人员首先要有目的、有计划、指导他们选择思想内容正确健康、积极向上，题材适合他们需要的优秀读物。比如中外名著经典、名人传记、散文、杂文、诗词、哲学、科普类读物以及励志类图书。其次，图书馆员要配合学科教师教学生学会选择最有价值，最适合自己需要的读物的方法。

总之，只要我们用心去激发学生的课外阅读兴趣，并教给他们一定的阅读方法，久而久之，学生就会充分享受到课外阅读带来的巨大作用和无限乐趣，课外阅读就能成为习惯。

[ 参 考 文 献 ]

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[5]夏晓春.让图书馆成为阅读的精神乐园—关于中学图书馆开设阅读课的思考[J].中小学图书情报世界，2007（1）：47.