朴实

周丽婷

摘要：《小学英语新课程标准》中指出：英语课程要突出学生主体，尊重个体差异，激发和培养学生学习英语的兴趣;给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。回看如今的英语课堂，教师过多地关注于形式上的多样、内容上的丰富、课件上的精美，以至于精彩过后却厚重不足、实效甚微。

关键词：学生主体;文本情境;生活教育;回归童真

中图分类号：G633文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）23-114-1

随着各式各样的教学流派、学习方法的涌现，课堂教学内容也异彩纷呈，极具观赏性和创造性，但也有很多盲目“跟风”，重形式而不重实质。我认为，生命化课堂应淡化形式，不随波逐流。因此，在教学中我们不妨让课堂多些朴实，多一些实在，多一些整合。

一、回归学生主体，感受快乐学习

课堂的展开应以学生为主，把课堂交于学生，尽可能的给学生多一些思考问题的时间，多一些活动的余地，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的过程中。学生通过自我尝试、讨论、合作等方式感受和理解知识，将素质教育真正地落实到课堂中来。例如教学3A Unit3《My friends》一课，为了让学生学会用Shes... / Hes... / This is...介绍他人，可以让学生每人带一幅全家福，然后四人一组根据照片交流并介绍自己的家庭成员。学生乐于展现自己的亲人，也乐于动口主动用英语说。在学习I can...时，可以在小组内展开竞赛，比一比谁会的多。通过小组学习，给学生提供一个自主参与表现的机会，枯燥的内容学起来饶有兴趣，感受学习的别样乐趣。

二、依托文本情境，回归课堂真实

英语是一门语言，具有很强的实践性。课堂教学中真实的情境语境有助于语言学习。作为学习的第一手资料，教材的内容更贴近学生的生活和实际，主题也鲜明。在实际教学中，教师不必舍近求远，可以依托文本所给予的情境展开教学，赋予学生一个真实的课堂和语境。例如教学5A Unit4 《Halloween》一课，文本展现给大家的是万圣节快到了，Ben一家人正在讨论万圣节所需物品。西方节日对于中国学生来说不够熟悉，有时教师创设这样的节日情境比较有难度。因此，在实际教学时可以按照教材拟定的背景来开展教学活动。就这课我是这样安排的：1.网络搜索一些万圣节的歌曲供课堂上播放，以此营造节日气氛。2.带领学生默读语篇片段，了解Ben一家节日所需物品。3.出示Ben一家所需物品的表格，组织学生通过听、说、写的形式获取信息完成表格并验证答案，学习新知。4.播放节日音乐，学生伴随音乐的旋律，根据教师板书提示复述语篇内容。5.介绍万圣节的传统游戏Tick or treat，组织学生课余开展此项活动。这些安排设计都充分依托文本提供的情境和语境展开，学生在文本情境中也顺利完成了真实的语言技能训练活动，课堂顯得凌而不乱。

三、捕捉生活素材，回归生活世界

我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“为生活而教育”。他认为生活是教育的核心，因而教学不能脱离生活。英语学习一旦离开了真实生活，那就失去了作为交流工具的意义。教师应把生活作为教学的背景，把课堂作为一座桥梁，课上不照本宣科而应做个“有心人”，善于捕捉“生活素材”并融入自己和学生的生活经历，让教学回归生活本身，让学生发现生活之美，感受生活之气息。在日常生活中，我也会搜集一些常见的英语把他们带进课堂，比如商场出口处的“Exit”、方便面包装上的“noodles”等等，使学生潜移默化地感受到身边的英语。

又如在教学4B Unit4《How much？》一课，我安排了一个义卖的场景，将学生课前准备好的衣帽、文具等进行义卖，让学生根据自己的所需，用所学的Can I help you？ How much is it / are they？等等句型进行有目的、有意向的购物操练。在操练时，学生可以按照课文提示或自己的想象，设计台词和动作，然后富有表情地进行表演。他们在义卖过程中既能表达自己的愿望，促使他们更快地进入角色，成为课堂的主角;同时又能让课堂变得更生活更真实。诚然，五彩缤纷的生活既是语言的源头，又是运用语言的沃土。将英语教学回归现实生活世界，创设有利于英语学习的美好环境，丰富学生的英语生活，孩子们必然会在不断的锻炼中，眼睛日趋明亮，思维日趋灵活。

课堂应该是富有生命的课堂，是以学生为主体的课堂。叶澜教授说：“课堂教学应被看做师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。”因此，在英语课堂中，我们必须努力让学生掌握扎实的英语基础知识、习得基本的英语能力。这样真实有效的教学，意味着课堂需要简约务实，既不能为所欲为地进行形式过于丰富的活动，也不能刻意修饰、慢条斯理地琢磨，而是要努力实现以学生为主体，放手课堂于学生、赋予课堂真实性、教学生活紧密结合的快乐课堂。只有做教学上的有心人，处处以学生为本，我们的课堂才会更出彩。让我们在英语课堂上多一些回归，多一些朴实，多一些引导，多一些整合，使课堂真正彰显学生的个性，引领学生衷心乐意地向求真的道路上昂首前进。