浅析任务式教学对心血管内科实习生学习能力和满意度的影响

包腊月

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古 通辽 028000）



浅析任务式教学对心血管内科实习生学习能力和满意度的影响

包腊月

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古 通辽 028000）

【摘要】目的 观察在心血管内科中，采取任务式教学对实习生学习能力和满意度的影响。方法 选取2013年11月～2014年10月在我院心血管内科的实习生50名，将其随机分两组，各25名，对照组使用传统教学模式，观察组采取任务式教学模式，观察两组实习生的学习能力，测评其对教学模式的满意程度。结果 观察组实习生的学习能力提高情况、对教学模式的满意程度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在心血管内科中，采取任务式教学，能够有效提高实习生的学习能力，还能获得实习生对教学较高的满意程度评价。

【关键词】心血管内科；任务式教学；实习生；学习能力；满意度

对心血管内科的实习生实施有效的临床教学，是提高其综合素质和工作质量的重要方式之一[1-2]。本文研究当中，针对心血管内科的实习生，采取任务式教学，取得的临床成效非常可观，现将报告如下。

1　资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年11月～2014年10月，在我院心血管内科的实习生50名作为研究对象。并随机分为观察组和对照组，各25名。观察组男14名、女11名，年龄18～22岁，平均年龄（20.31±1.16）岁。对照组男15名、女10名，年龄17～23岁，平均年龄（20.42±1.09）岁。对两组实习生的性别、年龄等一般资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

给两组心血管内科的实习生，选择资历相当的带教老师，对照组实习生使用传统教学模式进行培训，观察组实习生采取任务式教学模式进行培训，以带教老师作为主导，以实习生作为主体。

1.3 观察指标

对两组的实习生，按照不同的教学模式，实施对应的培训课程，观察两组实习生的学习能力，主要包括发现能力、分析能力和解决能力，测评实习生对教学模式的满意程度，主要分为满意、比较满意、不满意，以此作为观察指标。

1.4 统计学处理

采用SPSS 20.0软件，对两组实习生经过教学后的各项观察指标情况，进行统计处理。计数资料采用x2检验，计量资料采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学具有意义。

2　结 果

根据结果显示，观察组实习生的学习能力提高情况高于对照组，观察组实习生对教学模式的满意程度高于对照组。故此，两组实习生之间，对比不同模式的教学后，其学习能力、满意度差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1　对比两组实习生的学习能力和满意度（%）

3　讨 论

针对心血管内科的实习生，采取的任务式教学主要包括以下几个方面。

第一方面，教学前综合评估和学习目标制定[3]。在进行培训前，带教老师要先评估每一位实习生的学习能力，再进行搭配分组，采取学习小组的方式进行培训；带教老师要制定好学习的目标，包括基本理论知识、实习生的能力培养、实习生的思想教育等方面。第二方面，在不同的学习阶段，制定不同的学习任务[4]。以学习小组的形式，共同讨论并完成学习任务。学习任务主要包括两个阶段，一阶段为学习临床技巧、仪器使用、药物了解、熟悉注意事项等，二阶段为提高学习能力，针对自身的不足进行分析并改进。第三方面，对实习生学习能力的评价和考核[5]。首先对所有的实习生进行学习能力评价，再以考核的

（下转第78页）（上接第76页）

综上所述，在心血管内科中，采取任务式教学，能够有效提高实习生的学习能力，还能获得实习生对教学较高的满意程度评价。

参考文献

[1]张 晶,陈春红,郭 靖,等.心血管内科临床实习生带教方法研究[J].医学信息(上旬刊),2011,24(3):1514-1515.

[2]高好考,孙东东,张英梅,等.浅谈多种教学方式相结合提高心内科实习生临床思维能力[J].现代医药卫生,2012,28(3):452-453.

[3]Lu Shaoping,Zhao Pinting. Practical application and effect evaluationof notes in the practice of medical students in clinical cardiovascular department of internal medicine[J]. Chinese herald of medicine,2012, 09(11):164-165,167.

[4]Hu Zeping, Wang Bangning. Application of PBL teaching method in [J]teaching rounds in cardiovascular department of internal medicine.Medical education in the northwest, 2011,19(2):297-299.

[5]Cold Mei fang,Tang Yinghong,Chen Jieqiong and so on.Applicationof[J].in clinical teaching path seamless mode in cardiovascular department of Internal Medicine. The nurse (Special Edition),2011,23(6):155-157.

【文章编号】ISSN.2095-6681.2015.04.076.02

【文献标识码】A

【中图分类号】R471