浅谈小学语文教学中学生口语交际能力培养

王焕英

摘要：基于新课改要求，小学语文教学要将学生的口语交际能力培养作为教学的重点，以期能够有效提高学生的语文素养，为其未来的发展打下坚实的基础。本文结合实际的语文教学经验，提出了培养小学生语文口语交际能力的策略，希望能够给广大教师提供教学参考。

关键词：小学语文 口语交际 能力培养

引言

在小学语文教学中，口语交际能力的培养极为重要，不仅能够有效锻炼小学生的口语表达能力，而且能够很好的开发和拓展小学生的思维能力和交际能力。因此，小学语文教师必须将学生口语交际能力的培养放到教学计划的重点中，按照新课改要求，不断的更新个改善现有的教学方法和教学模式，结合小学生的个性特点，创建合适的教学情境，全面提升小学生的口语交际能力，是能够在学习和生活中快乐健康的成长。

一、充分利用教材资源

口语交际能力是指人与人之间通过特定的交往语境，使用语言来进行思想与感情交流的能力。从社会角度来说，口语交际是人类文明不断发展中的必不可少的一项基础前提，特别是在现阶段快节奏时代中，必须具备一定的口语交际能力才能够满足人与人之间交流的需求，才能够使自身更好的立足。

因此，为了真正提高小学生的口语交际能力，在小学语文教学中，语文教师要充分利用教材資源，来对小学生的口语交际能力进行训练。例如，在小学语文教材中，有着较多篇幅的抒情类课文，教师可以通过文章内容和中心思想来创设相对应的教学情境，来作为小学生口语交际锻炼的载体。在实际的教学过程中，教师可以采用这几种教学方式进行能力培养：第一，进行演示性训练，就是让学生对课文整体或是部分进行有效理解，然后通过口语交际的方式进行表演，以此来锻炼小学生的思维能力和实际交际能力，促进其口语表达能力有效提高;第二，进行写作式训练，让学生使用口述形式来进行作文创作，有效锻炼小学生的想象能力和语言排列能力;第三，进行情景式训练，这需要教师为学生创建一个特定的语言环境，让学生直接融入其中进行语言练习，以及来达到实际的与人交际的目的。

二、创设趣味性的教学情境

兴趣是最好的老师，不论是什么学科都是如此，小学语文也不例外。为了能够良好的开展口语交际能力培训活动，首先要做的就是激发学生的语言交际兴趣，使其拥有交际的欲望，并主动的参与到交际中来。教师可以将课堂学习与生活实际进行联系，选取几种趣味性和参与度高的教学游戏来进行活动开展，例如你问我答、对话表演等，并同时创建与小学生性格匹配的教学情境来带动小学生的学习兴趣和交际愿望。

例如，在《要下雨了》课文教学中，语文教师可以借此创建教学情境，选出三名同学分别扮演小白兔、小蚂蚁、小燕子，并按照课本内容通过自身的口语表达进行三个小动物之间的对话。在开始之前，教师就可以将问题给出其他同学，让他们带着问题去观看者三名同学的表演：不同的小动物分别看到了什么景象？又分别干了些什么？以及来活跃课堂奇峰，激发学生思考，培养学生的口语表达能力和思维想象能力，将课堂目标进一步深化。此外，在教学过程中教师要进行合理的互动，保证师生之间和生生之间的互动效果，激励学生能够积极的参与到口语训练之中，为学生营造出一个积极向上、活跃愉快的课堂环境。同时教师要避免传统的“一刀切”教学方式，要怀着耐心、爱心、责任心与学生进行必要的交流，建立双方信任基础，真正的了解学生的性格特点和学习情况，增加学生与教师之间的感情，推进学生口语交际能力的提高，真正提升小学生的语文水平。

三、注重因材施教

新课改背景下，小学语文教学尤其重视素质教育，要求语文教师教学做到综合全面，促进学生能力的全面进步，不论是听、说、读、写都需要学生进行全面的打磨训练。但是在实际的教学过程中，由于小学生口语交际能力的本身差异，使得教学效果也存在一定的不足。所以，针对这种情况就需要教师在进行口语交际的过程中，做到因材施教，充分结合学生的实际情况和学习水平来安排相适应的训练内容。

例如，对待语言表达能力和基础较差的学生，教师就要着重对其基础知识的掌握和应用进行教学训练;而对于一些口语叙述能力较差的学生，教师就要加强其选词造句方面的训练;对于性格内向，表达紧张的学生，教师要悉心开导，多给予他口语交际的表达机会，使其逐渐走出口语交际的紧张、害怕心理，通过多次的语言表达训练抓紧培养其自信心，进而融入到班集体中的交流活动中。

另外，教师还要灵活使用分类施教、点面结合的方式进行教学，并与语文课堂进行有效的联系，例如针对一些口语交际能力较弱的学生，可以对其进行鼓励，让他在讲台上做出一分钟的口语表达，可以是讲故事、背诵文章、自我介绍等等，有全体学生进行评测，以此来增强学生的口语表达意愿和勇气，真正做到克服心理障碍，提升自身的口语表达能力。

四、加强社会实践训练

为了全面培养学生的口语交际能力，提高小学语文的教学效率，语文教师要加强社会实践训练，通过开展多元化的语文实践活动来充分调动学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力和语言表达能力。同时，教师还要重视课堂上的口语交际训练，通过课堂小游戏等活动方式，来实现课堂上的互动，在活跃课堂气氛的基础上实现学生口语表达都能力的提高。此外，教师还要通过科学的引导，带领学生参与到实际的社会实践活动中，例如体验收银员、导购员等社会职业实践活动让学生与外界进行直接沟通，快速直接的锻炼学生的交际沟通能力。这不仅为学生提供良好的口语交际能力锻炼平台，而且还能够为学生未来发展、步入社会打下非常坚实的基础。

五、结束语

总而言之，小学生口语交际能力的培养和训练是现阶段素质教育背景下小学语文教学中不可缺少的重要部分，它不仅能够全面提高小学语文教学水平，而且还能够为小学生的健康成长和全面发展保驾护航。所以，语文教师一定要对学生的口语交际能力提起重视，在实际的教学过程中，要充分利用教材资源、创设趣味性教学情境、遵循因材施教原则，加强社会实践训练来不断优化小学语文教学模式。

参考文献

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