试析如何在高中历史教学中培养学生的学习兴趣

李化众

摘要：近些年来，在我国教育制度持续改革和创新的背景下，高中历史课程教学模式与方法也在进行持续的革新。传统的历史课程教学方法比较落后，课堂教学的氛围比较沉闷，学生们学习的积极性和主动性都不高，因而使得高中历史课程的教学效果并不理想。因此，本文主要研究和讨论如何才能够更好的培养学生们学习高中历史课程的学习兴趣，通过不断创新教学手段和方式，活化课堂的教学氛围，并有效的激发学生们学习历史知识的兴趣和激情，培养学生们自主学习历史知识的能力和水平。

关键词：高中历史 教学 学习兴趣 培养 研究

目前，在高中历史课程教学中，很多学生们对于历史课程没有很大的学习兴趣，再加上历史老师的教学方法和教学模式比较传统，历史课堂教学氛围比较压抑和沉闷，学生们的对历史知识的学习兴趣很难被调动和激发。因此，高中历史老师们必须要不断进行教学理念和教学方式的改革和创新，结合学生们的个性化特征以及学习历史知识的现状来制定最佳的教学方案，不断激发和调动学生们的学习兴趣和积极性，让学生们更好的学习、理解和掌握历史知识，提升高中学生们的自主学习能力，促进高中历史课堂教学效果得到有效的提高。

一、高中历史教学现状分析

1、教学思路与教学理念比较落后

当前，很多历史老师的教学理念和教学思路比较落后和传统，在教学方案的制定和教学内容的设置等方面存在一定的局限，因而很多学生在学习历史知识方面的学习兴趣并不高涨，进而不能够有效的学习和掌握历史知识。

2、教學方式比较传统

很多历史老师在实施历史课程教学时，多运用传统的机械式教学方法，教学氛围并不活跃，很多学生一上历史课就很容易犯困，对于历史课程的学习缺乏必要的兴趣。在应试教育模式的影响下，很多老师过分重视学生们历史成绩的提高，而一味的运用灌输式的教学方法，虽然学生们在短时期内历史成绩有所提高，但是学生们对于历史知识的理解和运用能力没有得到有效的提高。

3、没有充分尊重学生们的主体性教学地位

在新教育体制的背景下，学生们的教学主体性应该得到应有的重视。但是很多老师依然发挥着教学主体的作用，学生们还处于被动受教的地位，学生们的学习兴趣很难被激发和调动，学生们自主学习能力没有得到更好的培养。

二、高中历史教学中学生学习兴趣的培养方略

在新课改的环境和背景下，兴趣是学生学习的最大动力。因此，高中历史老师必须要围绕学生来进行教学理念和教学方式的改革和创新，尊重学生们的主体性教学地位，不断创新多样化的教学形式和方法，全面的培养学生学习历史知识的兴趣和激情，从而使得学生们更好的学习和运用历史知识，提高历史课程的教学质量。下面对高中历史教学中学生学习兴趣的培养方略进行研究和讨论：

1、革新教学理念，激发学生学习兴趣

现如今，在现行的教育体制下，高中历史老师必须要不断更新自身的教学理念，从学生们学习兴趣的激发入手，深入了解学生们的个性化特点，充分尊重学生们主体性教学地位，并结合学生们的特征来制定个性化教学方案，旨在激发学生对高中历史课程的学习兴趣，从而使得学生们更加积极、主动的去许学习和探究历史知识和内容。

2、历史教学方式与方法的创新

兴趣的激发离不开教学方式的革新。因此，在高中历史教学中，老师要结合学生学习历史知识的现状，创新出多样化的历史教学方法，不断调动和激发学生们对历史课程的兴趣和热情，引导学生们主动的去探索和学习历史知识，提升历史课程的教学效果。而在教学方式的创新上，老师可以运用多媒体教学方法来创设教学环境，活化教学氛围，激发学生兴趣。同时老师也可以运用分层次教学，针对不同层次的学生开展个性化教学，使得学生们的学习兴趣的到更好的激发，逐渐建立学习历史知识的信心，提升历史课程成绩。还可以运用分组讨论的方法对历史教学知识进行相互讨论，相互鼓励和激发对历史知识的学习兴趣。例如在《中国早期政治制度的特点》教学中，为了能够有效的培养学生学习历史知识的兴趣，老师可以让学生分组讨论西周的分封制和宗法制以及我国早期政治制度的特点，让学生们自由分组，各组内部相互讨论，小组之间也可相互讨论，这能够大大的激发学生们的学习兴趣，使得学生能够积极的参与到历史教学课程当中来，从而更好的培养学生们分析历史资料以及处理问题的能力，并培养学生用历史的意识和眼光来了解和掌握我国古代政制度起源与发展，更好地理解宗法制对于现实与历史的影响。

3、趣味化教学

高中历史课程本就是一门文史类课程，教学中缺乏一定的趣味性，教学气氛也不活跃。因此，老师可以运用趣味化教学，将历史知识和内容赋予趣味化，这样能够大大的调动和激发学生们的学习兴趣，更好的培养和提高学生自主学习历史知识的主动性和积极性。例如老师可以运用多媒体来给学生们播放历史题材的宣传片，或者观看与历史教学内容相关的视频和电影，这样能够有效的调动学生们的学习兴趣，使得课堂教学变得更加生动和有趣，学生们在观看视频的过程中还学习和掌握了历史知识，对于历史人物和历史内容有了更深层次的理解和感悟，不断提升了高中历史课程的教学效果。例如老师可以让学生们观看《辛亥革命》相关的历史电影和视频，在观看的过程中了解辛亥革命的整个过程，学习和掌握辛亥革命的相关知识，强化了学生们对辛亥革命知识的理解和掌握能力。

三、结束语

综上所述，为了能够有效的激发学生对历史知识的学习兴趣，高中历史老师必须要革新教学理念、创新教学手段，将多媒体教学、趣味化教学以及分组讨论式教学融合到历史教学中，旨在激发学生学习兴趣，提高学生学习历史知识的自主学习能力，促进历史教学质量有效提升。

参考文献

[1]刘建辉.创新是推动高中历史教学开展的核心动力[J].文理导航（上旬），2014，（5）：064.

[2]史霞.新课改下高中历史课的教学创新[J].读与写（上，下旬），2015，（24）.439-439.