新课程标准背景下高中数学的教学方法

王怀华

21世纪以来，教育越来越成为重中之重，教育是民族振兴的基石，在新课程理念上，对老师教学形式以及教学内容提出了更加严谨的要求，特别是在高中阶段，学习任务繁重，学生压力过大，老师也面临着学生升学的压力，因此，在新课程教育理念下，高中数学新课教学的有效性成为改革的重点，也成为老师教育教学的主要任务，高中数学知识繁重，如何有效整合在一起并且把它们输送给学生，让学生很好掌握相关知识并运用这些知识解决实际问题，如何在新课程标准下提升高中数学教学的有效性成为本文研究的重点。

一、提高备课质量和吸引力

众所周知，在课堂教学中，好的教学备案是老师成功教学的基础，在备课之前，老师必须阅读相关的材料，充分拓展自己的视野，遇到好的素材还可以在课堂上运用，吸引学生的注意力，提高教学效率，特别是遇到比较生疏抽象的知识点，老师要认真备课，把生疏的知识点转化为形象的容易记忆的部分，老师还要适当引导学生自主学习，不断更新自己的知识框架，让自己的备课有素材、有内容，老师必须多读书、多上网，更新自己的知识储备，提高备课质量和吸引力才能在课堂上游刃有余。

二、巧设问题让学生自己动脑探索

在教学过程中，一味输出会让学生丧失主动性，教师不能只是在课堂上讲解相关知识点，遇到不认真听讲的学生一节课下来可能根没有效果，一部分是学生的原因，另一部分则是老师的讲课活力不够，讲课不够生动，没能够促进学生的体验与感悟。而在上课时候引出相关问题，引导学生下课积极探索与思考，使学生及时获得启迪，提高应变能力。老师可以在上课之前提前想好问题，在上课时候适当提出来，引发学生共鸣，学生通过自己寻找问题的答案来加强对相关知识点的理解。

三、合理有效的课堂练习是关键

对于高中课堂来说，课堂练习是必不可少的，学习完新课之后，教师可以选择有针对性的课堂练习巩固，提高学生的应对能力，课堂适应性练习不在于量多，而在于能够突出针对本节知识的应用，同时如果教师能够举一反三，先举一个例子，然后逐渐变换条件，衍生出更多的练习，讓学生逐步思考，对于加深知识的理解，提高学生对知识的处理能力有很大的帮助。

总而言之，在新课程教育理念下，数学不再是一门枯燥的学科，学习数学不仅能够让学生掌握相关教材知识，发现科学规律，也能够让学生在学习中体会各个学科的乐趣，师生之间形成良好的教学氛围，教学相长，更加调动学生的学习积极性，提高上课的效率，让学生在高考的独木桥中收获知识，也收获快乐，教师也能够体现出自己的价值，有效性大大增强。