关于在小学数学教学中培养学生数学素养的相关思考

施耀武

摘要：近年来，在国家教育制度不断改革和创新的背景下，小学数学的教学模式与方式也在不断进行改革和创新。传统的小学数学教学思路和方法缺乏对学生们教学素养的培养和重视，因而很多小学生并不具备数学思维和数学素养。基于此，本文主要对小学数学教学中学生们数学素养的培养进行研究和讨论，旨在通过有效的教学方式来培养学生们小学生们的数学素养，让学生们能够更加积极、主动、高效的去学习和掌握数学知识，提升小学生们自主学习能力和探究能力。

关键词：小学数学 教学 数学素养 培养 方法

目前，在小学数学教学过程中，很多老师并没有重视对学生们数学素养的培养，很多小学生并不具备一定的数学逻辑思维和抽象思维，在数学知识的学习和掌握方面存在很大的局限，不利于小学生们数学兴趣的激发和调动，也不利于学生们学习主动性和积极性的培养和提升。因此，在新课改的背景下，小学数学老师必须要重视培养学生们的数学素养和数学思维，让学生们能够运用数学思维和素养来学习和运用数学知识，提升学生们自主学习数学知识的能力和水平。

一、小学数学教学中数学素养培养的重视性

在小学数学教学中，数学老师通过培养学生们的数学素养和思维，让学生们逐渐养成良好的数学学习习惯，并逐渐提升小学生们自主学习数学知识的能力，让学生们能够主动、积极的去探索数学知识，逐渐形成学生自身对数学知识的认知，让学生们逐渐爱上数学，并更好的去学习数学。

二、小学数学教学现状分析

当前，很多小学数学老师的教学思维比较传统，教学方法比较落后，缺乏对学生们数学素养的培养和重视，学生们的教学主体性地位也没有得到更好地重视，学习数学知识的积极性和主动性也很难被激发，这使得很多小学生对于数学知识的学习容易产生逆反和恐惧心理，不愿意去主动和积极去学习数学、运用数学知识来解决生活和学习中的各类问题。这不利于学生们更加健康、全面的發展，也不利于学生们综合能力和综合素养的提升。

三、小学数学教学中学生数学素养的培养方略

在新课改的教学情境下，小学数学老师必须要不断改革自身的教学思维和方式，不断创新教学方法，重视对学生们自主学习能力和数学素养的培养，让学生们逐渐养成良好的数学学习习惯和方式，让学生们能够更加主动、积极的去学习、探索数学知识，促进小学数学教学效果得到有效的提高。下面对小学数学教学中学生数学素养的培养方略分析：

1、以学生为中心，尊重学生教学主体性地位

现如今，很多数学老师依然具有应试教育的思维和模式，在数学知识的教学方面过分重视学生们学习成绩的提高，重视数学教学任务以及教学目标的实现，而缺乏对学生们数学素养的培养和提升。而目前，国家和社会对于综合型人才的需求在不断增加，数学老师们必须要改革落后的教育观念，充分尊重学生们的教学主体性地位，一切教学方案和教学方式的制定和创新都要围绕学生们来开展，以学生为中心，并做好学生们的引导和帮助的工作，让学生们能够在自主学习和探索知识和问题的过程中逐渐养成数学思维，逐渐形成数学素养。

2、数学内容的整合和优化

在传统的数学教学课程中，教学内容和教学资源比较模式化和固定化，老师很好进行教学内容的丰富、整合和优化，这使得数学课堂教学的氛围比较沉闷，缺乏一定的教学激情和学习激情。因此，小学数学老师必须要对数学课程的内容进行有效的优化、整合与延伸，深入挖掘数学教学内容的教学价值和教学意义，不断拓宽数学教学内容的来源和途径，让学生们能够更加愿意去主动学习数学，激发学生们的学习兴趣。例如在5、4、3、2加几？的数学教学中，老师可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，培养学生用9、8、7、6加几的技能，然后让学生们学习5、4、3、2加几的计算方法，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、数学教学方式的创新与改革

传统的小学数学教学方式多是以灌输式或者填鸭式的教学方式为主，学生们在学习和运用数学知识方面会存在一定的困难。因此，小学数学老师要不断创新数学教学方法，在不同的教学模式中来多方面、多角度的培养学生们的数学素养。如在教学中常用的多媒体教学法、分层次教学法以及游戏教学法等等。老师可以结合小学生们不同的个性化特征以及学习数学知识的现状，来运用不同的数学教学方式来培养学生们的数学素养。例如在小学数学《20以内的进位加法》教学的中，为了能够让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程，使学生能正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的方法，让学生理解凑十法的算理，不断培养学生的有序思维能力，不断提升学生们的数学素养。此外，老师还可以展开合作学习的方式，老师可以给学生们提供合作、交流的机会，让学生们共同探讨和研究数学知识，使得同学之间能够得到优势互补，这样既能够提升学生的自主学习能力，同时也能够扩大同学之间的交流与合作，使得学生们能够更加积极、主动地去学习数学，逐渐养成自身的数学素养。

四、结束语

综上所述，为了能够更好的培养小学生们的数学素养，数学老师要不断改革教学观念，创新教学方式，结合学生们的学习现状以及个性化特点来进行教学方法和教学模式的改革，通过多样化教学方式的实施，使得学生们能够在不同的数学教学情境以及教学模式下来进行数学知识的学习，更好的调动和激发学生们对数学课程的积极性和兴趣，从而更好的培养学生们的数学意识和数学素养，提高小学生们自主学习数学知识的能力。

参考文献

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