关于小学高年级学生数学学习积极性的分析

李海春

一个学生对于数学这门科目的学习积极性大多来源于在数学学习过程中取得的成就感，以及在进行数学学习时可以感受到数学的乐趣。如果教师或者家长想要培养小学高年级学生对于数学学习的积极性。那么首先应当认识到数学学习的积极性是如何产生的，一名学生通过什么样的力式可以获取学习数学的快乐，从而自主自愿的进行数学学习。

首先，数学成就感的取得是小学高年級学生数学学习积极性缘由之一。我们通过观察不难发现，在小学低年级阶段，学生大多没有偏科或者对一门学科产生惧怕胆怯的情况。因为在小学低年级阶段每门学科的知识内容相对简单，不需要进行过多的思考分析，只是单纯的考验学生记忆力和简单的阅读理解能力。而到了小学高年级部分学生产生了偏科现象，无非就是一部分学生思维逻辑性比较不好，或者在低年级时列于基本的需要记忆的知识点没有掌握，基础不够牢固。导致在数学学习的过程中无法取得较高的成绩和正确率，或者在做数学练习题时需要消耗大量的时间。当此种情况出现时绝大部分学生在学习自己不擅长的科目时，时常容易出现抵触、恐惧、不信任自己的心理，在这种心理的驱动下学生往往是对于采取逃避的方法加以应对。长此以往，学生恶性循环导致偏科，对于数学的学习毫无积极性可言。因此，当家长或者教师察觉小学高年级学生对于数学的学习积极性相对其他擅长科日较低，那么家长或者教师可以观察学生在数学学习过程中是不是较为吃力，数学学习成绩是不是不高。当这种情况产生时家长和数师应当及时采取各种措施，帮助学生寻找其适合的学习方法或者弥补之前的学习漏洞，使学生在数学学习的过程中获取解答数学习题的成就感，考取优秀的数学学习成绩，在此基础上相信小学高年级学生的数学学习积极性定有所提升。

然后，数学兴趣的培养是小学高年级学生数学学习积极性另一个缘由。俗话说兴趣是最好的老师。如果一名学生对一个数学科目产生了学习兴趣，那么我相信数学学习积极性的问题则会迎刃而解了。当一名学生对数学有兴趣时，他会在学习数学的过程中享受到数学逻辑推理以及数学带来的理性思维模式的快乐。遇见困难度很大的数学题目他不会畏缩，而是会产生破解难题的兴奋感，如同漫步在迷宫之中不断摸索所有的可能，在经历千辛万苦后寻找到正确的出路。在数学兴趣的驱使下对于小学高年级学生数学学习积极性的困扰将不再是问题。

因此，家长和教师在学生进行数学学习时可以有针对性的培养学生的数学兴趣，引导他们寻觅到学习数学的乐趣所在。

最后，小学高年级学生对于数学学习的积极性问题，不仅仅是教师或者家长某一方的责任，需要双方共同努力，互相配合使小学高年级学生的数学学习道路顺畅无阻。