小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析

周平

摘要：小学语文作为重要的基础性学科，对学生的基础素质的培养有重要的作用。为了使学生积极学习和良好接受语文知识，为了提高学生的学习效率和教师的知识传授效果，激发学生学习语文的兴趣是小学语文教育过程中的重要环节。小学语文教学注重培养学生的基础能力，其中朗读能力就是培养的重点内容之一。

关键词：小学语文 朗读能力 培养策略

引言

教师需要通过教育理念的创新、完善小学课堂教育的方法，创新研究提高学生朗读能力的教学方式，增加小学语文课堂的趣味性，从而带动学生学习的积极性，提高小学语文的教學质量和学生学习语文的最终效果。教师要认识到基础语文教育的重要性，并且加强学生对小学语文学科的重视，认识到夯实语文基础能力是学习其他学科的前提，把握语文学习中朗读能力的重要意义，使学生在趣味教学中学有所得。

一、小学语文教育中朗读能力的重要性

现如今，随着我国小学语文教学质量要求的不断提升，人们对于语文学科综合能力培养的需求越来越高，在小学语文教学的过程中，不仅需要培养学生在人际交往过程中的语言表达能力，还需要培养学生对于语文、语言的应用和处理能力。然而这些方面的能力都能在朗读能力训练的过程中得到锻炼和提升。多读、多练、多思考，理解、表达以及解决问题的能力自然会得到提高。所以认真学习和掌握朗读方面的知识和能力也是落实小学语文教学目标的要求。我们必须认真对待。

二、提高学生朗读鞲努力的教育策略

（一）帮助学生理解朗读内容

培养朗读能力的第一步，也是任何情况下顺利朗读的前提，就是把握朗读内容。在朗读前，通读即将朗读的内容，了解文章的结构和大意，对上下文的内容和逻辑有一个简单的了解，更便于学生顺利朗读文章内容，并且清楚表达文章情感。

（二）鼓励学生树立朗读信心

很多学生朗读能力较差的原因是缺乏勇气和信心，不敢张嘴读出来。教师要鼓励学生张嘴发声，让学生认识到只有不断地练习才能发现自己朗读方面的问题，并且改正。通过朗读活动经验的积累，提升自身的朗读能力。

（三）课上课后勤加练习

教师要给予学生充分的练习机会。虽然课上的时间有限，但是教师可以通过让同学朗读课文，诵读诗歌的形式，培养学生在其他同学而前朗读的能力。也可以通过课后作业的布置，让同学在课后下功夫。

三、结语

众所周知，语文学习是一个长期的过程，只有通过不断的累积才能够达到一定的水平，因此，培养语文朗读能力也不能够短时间内速成，必须持之以恒。这就要求必须培养每天朗读的习惯，学生要在平时的练习中应灵活运用朗读技巧，感受语文的魅力。

参考文献

[1]王志颖，小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2010（021：78-79