小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略

李肖英

摘要：小学语文课堂是提升小学生语文素养的主要场所，教师应该在教学中充分调动小学生的学习积极性，创新教学方式，优化教学内容，才能提升小学生的综合素质。本文分析小学语文课堂教学现状，并提出教学中调动学生积极性的方法。

关键词：小学语文 课堂教学 教学方式 学习积极性

在素质教育理念下，小学语文教学方式发生了很大的转变，小学语文教学中，忽视了学生学习积极性的培养。在语文课堂教学环节中，学生的积极性不高。所以，应该结合语文教学中的局限性，提升小学生语文学习的积极性。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）忽视学生兴趣

在小学语文课堂教学环节中，学生的主体性不能被充分的发挥。语文教学环节中，要通过对学生的学习需求分析的基础上，采用各类方法调动学生的积极性，使学生积极的参与到语文学习中。然而，当前语文教学环节中，忽视了学生的主体地位，不能结合学生的兴趣爱好。教师在讲课中非常注重课本知识的讲解，但是教师只是按照自己的方式进行课程的讲解，学生的学习兴趣不高。教师在教学环节中与学生的互动不足，不能对学生的思维进行适当的引导，导致学生在课堂上的参与度不足，不能实现课堂教学的效果。

（二）素质教育形式化

在小学语文教学环节中，素质教育的形式化严重，教师忽视了教学内容。在新课程标准理念下，语文教学工作要实现素质教育，提升学生的语文素养。在素质教育背景下，教师要采用多元化的教学方法，丰寓教学内容，使学生感受到语文这门学科的魅力。然而，当前小学语文课堂教学环节中，学生的综合素质并没有得到很大的提升，教学中的活动形式非常多，但是不能渗透合适的教学内容。教师忙于整理课件，学生忙于查找资料，看似活泼的课堂并不能结合学生的学习需求。

二、小学语文课课堂教学调动学生积极性的方法

（一）通过教态激发学生的积极性

很多教师在课堂教学中非常注重知识的传授，但是忽视了自己的教态，每当上课时，教师往往非常严肃，使学生产生距离感。教师应该采用合适的教态，将自己的情绪表达出来，通过神态、动作和语言等将自己的教学心情表达出来，从而确保课堂教学顺利进行。学生奶在课堂上学习中，会通过教师的教态获取一些信息，教态也会营造学习气氛。教师走进教室的瞬间，其教态会对学生的学习状态产生影响，这种先入为主的方式会发挥很大的作用。因此，教师应该采用自然大方的教态，调整自己的心态。教师要时常微笑面都学生，拉近与学生之间的距离，使学生在学习中消除恐惧，提升自身的学习积极性。

（二）通过游戏调动学生的积极性

小学生非常喜欢游戏，在语文教学中融入游戏，可以提升小学生的学习积极性。当小学生在语文学习中产生兴趣后，他们就会全身心的投入到语文学习中。所以，教师在教学中可以结合游戏，使小学生在游戏中学习语文知识。通过游戏，教师可以活跃课堂气氛，调动小学生的学习情感，使他们更加快乐的学习。游戏可以使小学生的语文学习变得更加主动，改变了死记硬背的学习方法。小学生在游戏中可以积极参与，通过亲身体验获得语文知识。

（三）让学生亲自动手提升积极性

在小学语文教学中，教师可以让学生亲自动手，从而提升自己的学习积极性。小学生的智慧是通过实践获得的，小学生通过亲自操作可以提升他们的智力。通过对小学生的脑结构进行分析，大脑皮层的各种感觉都是在运动中产生，通过实践可以锻炼学生的大脑。在操作环节中，町以调动小学生的各类感官。学生思维能力的提升离不开动手操作，实践也能激发小学生的学习积极性。通过动手操作，可以激发小学生的表象思维能力，使语文知识更加直观的呈现在校学生面前。学生在学习中，可以进行剪报活动，将自己喜欢的语句剪下来，加深印象。

（四）充分结合分组学习的方式

在小学语文教学中，教师口J以采用分组教学的方式，从而提升小学生的学习积极性。教师应该对学生的性格特征和认知水平进行分析，使小学生在小组内可以互补，互相帮助，确保每个学生都能参与到组内讨论中，提升学习活动的协作效果。教师在分组中，应该对学生的语文基础进行分析，为学生布置合适的学习任务，使学生具有充足的时间进行学习和交流。例如，小学生在掌握生词和生字的环节中，教师可以将小学生分成不同的小組，让小学生轮流当组长，使小学生都能管理小组。小组长应该符合学习任务的分配工作，使组内的小学生都能学习到知识。采用分组学习的方式，可以为小学生营造浓厚的氛围，使他们在学习中相互配合和监督，激发小学生的积极性。

（五）创设趣味性教学情境

小学生活泼好动，他们喜欢探索，喜欢在自我发现中提升自己，在自主学习中发现自己的学习乐趣。教师在课堂教学中，结合学生的认知能力，合理的创设情境，激发小学生的学习积极性，在发展和提升自我的基础上，帮助小学生养成语文学习的好习惯。教师可以采用情境教学法，将学生作为主体，使学生在具体的情境中发挥创造力，积极的参与到学习中，挖掘自己的潜力。教师通过生活情境的创设，使小学生可以更好的认识自己，挖掘自己的爱好，通过鼓励的力式，提升小学生语文学习的自信心。在教学中，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，使小学生都参与到其中。

（六）开展课堂教学活动

在课堂上，教师应该借助各类活动，激发小学生的学习积极性。教师要鼓励学生发言，表达自己的观点，在课堂上营造民主的气氛，使小学生在发言中充分发挥自己的想象力。在新课程改革下，小学语文教学应该坚持以学生为主体，为学生创造更多的空间进行自主学习。教师可以让小学生在课堂上讲故事，提升自己的语言表达能力。

结语

在素质教育背景下，教师在小学语文教学中，应该提升小学生的学习积极性，创新课堂教学模式，采用多种教学方法，提升学生的创新能力，为学生提供更多的活动机会，切实调动小学生的学习积极性。

参考文献

[1]缪建锋，周芳，浅谈小学语文教学中实施素质教育的研究[J]，黑河教育，2014（11）：51-52

[2]马欣年，多维度提高学生学习兴趣，构建小学语文高效课堂[J]中国校外教育，2014（29）：139+146

[3]唐波，论新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].华夏教师.2014（29）：74-75

[4]马小娟。关于提升小学语文教学有效性的几点思考[J]。科学咨询（教育科研），2014（10）：98