发挥语文教材优势 强化心理健康教育

郭晓霞

【摘 要】课堂教学是心理健康教育的一大主要途径，小学语文又是义务教育的一门重要学科，理应肩负起全面培养“四有新人”的重任。因此，如何深入钻研语文教材，发挥教材优势，不失时机地在语文教学活动中渗透心理健康教育，真正做到教书育人，这是广大语文教育工作者需要高度重视并为之不懈探究的。本文就是分三个方面谈了怎样在语文课堂上发挥教材优势，强化心理健康教育的，即加强朗读品味，渗透心育;引导讨论交流，贯穿心育;联系生活实际，深化心育。

【关键词】语文教材  心理健康教育  心育

教育部出台的文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。课堂教学是心理健康教育的一大主要途径，小学语文又是义务教育的一门重要学科，理应肩负起全面培养“四有新人”的重任。因此，如何深入钻研语文教材，发挥教材优势，不失时机地在语文教学活动中渗透心理健康教育，真正做到教书育人，这是广大语文教育工作者需要高度重视并为之不懈探究的。

那么，如何在教学过程中渗透心理健康教育（以下简称“心育”），做到既“教书”又“育人”呢？本人主要从以下几方面入手。

一、加强朗读品位，渗透心育

朗读是语文教学的一个重要环节，也是重要的心育方式。通过指导学生有感情地朗读课文重点段落，可以调动学生的情感细胞，激起学生产生情感共鸣，让他们在不知不觉中受到情感的熏陶，无形中达到了心育的目的。当然，在朗读过程中，教师的指导十分重要。指导得法，学生的感受才会更加深切。

比如，《把我的心脏带回祖国》主要通过描写波兰著名钢琴家肖邦带着祖国的泥土被迫离开祖国;在异国他乡忘我地工作，把自己的一腔爱国热情都倾注在音乐创作之中;临死前嘱咐姐姐“把我的心脏带回祖国”这三件事情来表现肖邦强烈的爱国情怀。在教学过程中，本人引导学生从理解关键字词入手，进而理解文章内容，体会思想感情;通过示范朗读，让学生自由品读，指名学生比赛朗读，组织男女生分读，全班齐读等多种形式的朗读，使学生群情激昂，情感得以深化，使肖邦的拳拳爱国情怀在学生的心底留下深深的烙印。学生在自己的学习心得中纷纷表示：要向肖邦学习，从小热爱祖国，好好学习，长大为建设祖国出力，使祖国更加繁荣富强！

尊重学生的个性并不等于怎么理解都可以。新课程标准指出的注重学生的价值观和情感态度的发展，并不是指盲目地追求个性培养而忽视了方向的把握。教师作为引导者，应当引导学生有正确的认识，真正做到尊重学生的阅读体验，但并不放任学生;在尊重的同时，心中树立一个固定且正确的方向;在不迷失方向的基础之上，极力地让学生的个性得以释放，引导且不失阅读教学中情感、态度、价值观的正确培养。

二、引导讨论交流，贯穿心育

当前教育形势迫切要求教师在教学过程中发挥学生学习的主动性，培养学生自主探究学习的能力以及小组合作学习的能力。于是，语文课堂教学越来越盛行让学生自由讨论交流，由此引导学生理解课文内容。那么，心育便可以贯穿其中。

比如教《天鹅的故事》一文，我就让学生讨论“斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪？”“如果你是斯杰潘老人，你会怎么想？怎么做？”通过讨论交流，同学们自觉地意识到：鸟儿是人类的朋友，我们应该保护它们。从而进一步教育学生保护稀有动物，勇敢地向那些肆意捕杀、品尝珍稀动物的行为做斗争。

又如教《给予是快乐的》一文，我让学生讨论“学了课文，你有什么感想？”在学生交流的过程中适时教育他们要懂得关心他人，帮助他人，时时处处为他人着想，并且要付诸行动。我还利用板报表扬栏，及时表扬关心集体和同学、乐于做好事的学生。

还如教《滴水穿石的启示》一文，我让学生谈谈“雨水力量大为什么滴不穿石头？水滴力量微不足道为什么能够滴穿石头？你从中受到了什么启发？”通过交流，学生懂得了只有像水滴那样目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理。

三、联系生活实际，深化心育

记得有位教育家说过：教育不能脱离生活，生活中处处有教育。所以，我们应当将课堂教学与生活实际联系起来，对学生进行心理健康教育。比如，曾经在教授完《访问环保专家方博士》之后，我让学生走进生活，做一次社会调查，并且要写好调查报告和心得或者根据你的所见所闻写一篇演讲稿，内容是号召全民提高环保意识，之后进行交流。在整个过程中，学生由于亲眼所见，亲身体验，掌握了第一手资料，因此，交流时都有感而发，谈得非常深刻。比如有的学生说：“朋友们，醒醒吧！我们只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，我们也在毁灭自己。”也有的学生说：“保护水资源，人人有责！请你们记住‘地球上剩下的最后一滴水，将会是人类的眼泪！”这样，学生不但学到了环保方面的一些知识，更增强了环保意识，并为保护环境做出实际行动。

当然，在实际操作中我们可以通过多种途径将语文教学和心理健康教育贯穿起来，从而真正做到“教书育人”。

总之，我们语文教育工作者要积极贯彻党的教育方针，潜心研究语文教材，发挥语文教材的优势，强化心理健康教育，为培养全面发展的健康人才贡献自己的毕生精力！endprint