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一把伞引发的争论

2015-12-25李燕

教育界·中旬 2015年11期
关键词:社会地位尊重教师

李燕

【摘 要】近年,老师社会地位低下,这对于教育的发展是不利的。本文从三方面简要阐述教师社会地位低下原因,我们要为教师所受不公正待遇呼唤,希望社会多给教师这个弱势群体以理解和支持,少一些责备与刁难。

【关键词】教师  社会地位  尊重

楔子:

一学生为老师撑伞。路人看到后,说现在老师真没师德。

学生于是将伞撑到自己头上。

路人又说,现在小孩真没礼貌,老师怎么教的?

老师听后,拿过伞,帮学生撑伞。

路人又说,孩子家世好,老师趋炎附势。

老师想,算了,自己用,于是自己给自己撑。

路人又说,现在老师真没爱心,不管学生。

老师无奈,唉,把伞收了吧,谁也不用总行了吧。

于是两人都不用。

又有路人说,瞧这师生,有伞不用,老师越教越傻,学生越学越笨了。

老师急了,干脆和学生手把手共握一伞。

路人窃窃私语,看,师生恋!

于是,教育局组织各校教师师德学习,主题是:新学期,老师该怎么撑伞?

折射:

看似一则笑话,却道出了一个不争的事实:教师没有得到社会应有的理解和尊重。

缘起:

这则笑话缘自“上海一小学生为老师打伞”,好事者将这情景发布在网上后,一时网络上掀起一阵声讨之风,纷纷指责该老师缺乏师德。

真相:

该老师教这届学生从一年级一直带到三年级,平时师生关系很好。学生也是自愿帮老师打伞,家长也表示理解,称孩子和老师平时关系蛮好。

多简单的事,却被部分网民升级到“教师特权”高度,着实让教育者心寒和委屈。

究竟是什么让老师在不知不觉中成了弱势群体?

一、赞美与尊师不成正比

教师是蜡烛,是园丁!世人用华丽的辞藻,廉价的赞美将教师定位在圣人的位置,只要稍微有一点不符合期望,媒体杂志,报刊电视就会立刻揪住教师的小辫子,曝之于大庭广众之下,激起民怨……

但老师只是一个职位而已,抛去这个职位名称,老师只是普通人,也有喜怒哀乐、七情六欲,别人犯了错,世人都会让他改过,为什么对老师咄咄逼人,不能给予同等宽容?归根到底,是世人对老师定位过高, 期望过高,甚至提出过分要求。

《教育学》这本书提到:要想提高老师地位,首先提高老师工资。但是,很多老师工资还是不高。一个天天为五斗米折腰的老师又怎能鼓足干劲教学呢?在校期间,老师应竭尽所能做好教学工作,但是下班后,老师也有老人、爱人和孩子需要照顾。但是有人却认为老师在下班之后辅导学生是理所应当。

反思:一方面给予老师廉价赞美,另一方面却不愿付给老师与工作量成正比的报酬,这样的赞美不是发自内心尊重,是“伪尊重”,用空洞无力的赞美,把老师捆绑在高大上的位置,利用道德的约束,提出过分不合理的要求,这样又怎能提高老师地位?

二、教育与尊师不成正比

很多家长为子女学习投入大量时间和金钱,社会重视教育不假,但重视教育并不等于重视教师!家长愿意付出价格不菲的“择校费”,从实际意义上说是“择师费”,这种价格看起来是对老师尊重,但也把教师理解成不需要独立人格的教学工具,教师是按照自己的价格来提供服务的一个工具式的人,一个人如果被理解成工具,当然就不存在着对工具的尊重,谁尊重过一台机器?

当孩子学习退步时,有些家长第一想法是老师没教好!当班级成绩整体大幅下降时,老师当然推脱不了关系,可是,在同样环境下学习,同一个老师教,却有高分和低分,难道这与孩子自己、家庭教育没有关系吗?老师抓的松时家长认为管理不到位,抓得紧时又认为对孩子压力太大。扪心自问,难道家长的爱才是爱,教师的爱就是责难和不屑?难道家长的呵护宠爱才是教育手段,教师的严格管理就是变相体罚?

反思:一方面想让孩子认真学习,另一方面却又说,当老师有什么好?工资低,还没有我们这些没读的人挣得多呢!如果家长只知道一味苛责老师,学生在家长的负面情绪下,只会对老师更加不尊重,一个不尊重老师的学生又怎会用心学习?

三、沟通与监管不成正比

看过《一年级》的人应该对陈学冬和马皓轩妈妈因沟通不畅,泪洒当场这一幕印象深刻!事情起因是马皓轩用擀面棍打了同学头,陈老师说孩子缺点时言辞过于直白,从而引发了家长与老师的矛盾。于是家长反而变成占理一方,一边哭诉,一边义正词严地指责陈老师的不是。最后的结果是陈老师鞠躬道歉。

本来老师与家长见面沟通,是让孩子改掉不好的习惯,一起努力让学生得到更好发展,最后却是老师道歉,这是否本末倒置?孩子最初的学习对象是家庭,此时难道马妈妈不应该先反思一下自己的教育是否出了问题?

老师与家长沟通时该注意自己的方式,但不代表学生犯了错,老师连直言学生缺点的权利都没有。家长不能只想听老师对孩子的赞美,也要听听老师对孩子的批评,毕竟每天陪伴孩子最长的是老师,对孩子最了解的也是老师。

反思:不知从何时起,只要家校有矛盾,似乎占理的都是家长,赔礼道歉的都是老师。面对舆论压力,即使没错,网民的力量也会让老师服软低头认错。其实网民没错,错的只是不调查事情真相,以讹传讹。

呼唤:

作为一名普通老师,我们的职责让我们心甘情愿付出,我们不怕牺牲,但我们追求这种付出与牺牲的意义。我们把笑脸奉献给学生,把眼泪吞进肚子,而现在,我们要为教师所受不公正待遇呼唤,希望社会多给教师这个弱势群体以理解和支持,少一些责备与刁难。

【参考文献】

[1]田国秀.试论判断教师社会地位的标准.思想理论教育导刊,1994(12).

[2]金一鸣.教育社会学[M].南京:江苏教育出版社,1992.endprint

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