初中数学课堂提问研究

张英茹

摘要：数学是一门需要思考的学科。在思考问题的同时，又必然会产生新的问题，如果学生们不能够自己解决掉这些由思考产生的问题，他们就需要去询问其他人，这个就是学生提出问题的过程。教师在课堂上提问学生是再普通不过的一个场景，那么我们提问的方式和内容是否合适呢？这也需要我们对它进行探究。在如今的教育背景下，提出问题的能力也变得尤为重要，太可以体现一个人的思考深度，以及一个人的发言能力。我们现在以数学为例子，在课堂这个大背景下，对学生和教师的提出问题能力进行研究。

关键词：初中数学 课堂提问 课堂提问的研究

我们这里所讲的提问与两个主体有关，一个是老师在课堂上提问学生，让学生去解答;一个是学生在课堂上提出自己的问题，让老师去回答。在课堂上进行提问，可以营造一种活泼的课堂氛围，促进学生和教师们自己的师生关系……我们要对初中数学提问进行研究，要了解课堂主体——学生，他们在课堂上是如何表现的，在什么样的情况下他们会提出问题。提出问题是人类进步的第一步，只有我们去思考，我们才能够进步，才能够有新的思想迸发出来。对提出问题的研究，是对学生的负责，也是对教师们课堂气氛的一种考察，需要教师与学生之间相互配合，相互提问，共同进步。

一、研究课堂提出问题的意义

教育实施的一个主要平台就是课堂，所以课堂上进行的活动就决定着我们教育的质量。在课堂上提出问题，是课堂上要进行的一个重要环节，在合适的时机抛出问题，能够吸引学生们的注意力，让他们能够深入问题中，不会因为上课时间的增加变得走神。教师们要对问题进行精心设计，针对这节课的内容提出问题，可以让学生们的思维得到拓展，也能够加固学生们对这节课知识的掌握。教师们在课堂上起到引导学生的作用，那么对于教师而言，提出问题就是在引导学生，就是在对学生进行知识的一个检测。在课堂上提出问题也有助于营造一种好的学习氛围，有一种好的学习氛围，对学生的学习有很大的帮助作用，不仅可以让他们对知识有更加深的认识，也可以让学生对课堂感兴趣，有助于他们的自觉学习。

二、如今课堂提问的现状

我们都知道，课堂提问是教学质量的一个重要体现。现在我们都已经意识到课堂提问在课堂上所占据的比重，只是在课堂提问环节还存在很大的问题：

1、问题偏离数学主体

我们现在可以做到在课堂上提出问题，提出的问题也足够多，但是我们提出的大部分问题都是无效的，这就提到了我们面前所面对的第一个问题，问题偏离数学主体。所谓数学主体，就是要求我们的教师把提出的问题放在数学情境里，把问题都数学化。我们传授的是数学知识，所以我们在课堂上所提出问题都需要紧扣数学知识，都需要放在数学情境下。

2、学生的思維过程被忽略

课堂的时间是有限的，我们需要把课堂时间进行充分的安排。在大多数情况下，我们在提出问题之后，都不会为学生们提供足够的时间去让他们思考，他们没有足够的时间去思考问题，那么他们的思维也就不能得到锻炼，这样一来，学生们的思维过程也就被忽略了，思维能力也就不能得到提升。

三、如何进行课堂提问

我们要正确进行课堂提问，可以从提问的方式和内容上进行研究。

1、提什么样的数学问题

数学问题的提出是需要思考的，教师们要精心设计问题，把在课堂上所讲授的知识进行整合，把知识融入到问题中去，要去教师们结合授课内容，提出课堂上所讲的重点，难点，这样可以把学生对知识的熟悉度进行提升，加固他们对知识的理解。另外，我们所提出的问题要有针对性，班级里面的学生有不同的层次，我们在提出问题时要有难有易，倾向于提太多简单或者太多困难的问题都会让这些问题变得无效。最重要的一点是要结合学生实际，不要把问题架空，问题要有启发性，要引起学生们的思考，要让他们对问题进行深入地探究，当然我们教师也要留出足够的时间去让学生们思考。运用合适的方法，方式去在课堂上进行提问，并不是一个简单点问题，它需要教师去对问题进行分类，这样才有针对性，要对课堂知识有一个主体的认识，这样提出的问题才有意义，才能够起到启发学生的作用。

2、提问的方式

我们除了要知道提问的内容，还需要知道这样去提出问题。提出问题的方式也是一种技巧。在进行提问时，我们要懂得把握时间，在课堂之中找到一个合适的时间去抛出自己的问题，这个时间是学生们能够进行集中思考的时间，是他们学习气氛最高涨的时候，我们要懂得去观察学生，这样才能够真正把握好抛出问题的时间。提出问题的数量也是需要教师去注意的，不可太多，那样学生们不能够真正掌握知识，这就违背了我们最初的目的，适当的问题数量是需要教师去仔细思考的，不同的课堂知识需要不一样的问题数量，有一些课可能就只需要教师们去讲给学生们听，并不需要去提问学生，这就需要我们自己对课堂内容有一个足够的认知。最后，我们在提问题时要有兼顾性，我们的课堂上不仅仅有成绩好的，也有部分学生需要教师的特别关心，教师们要懂得去关注他们，适时地抛出一些问题让他们去回答，即使不能够回答出来，教师也要对他们进行鼓励，提高他们的自信心，这一点才是我们提出问题的关键目的。我们需要去兼顾课堂上的所有学生，把所有的学生都放进提问问题的范围内，这才能够真正实现出对提出问题的研究。

小结

提出问题需要教师精心设计问题，找到合适的方式去进行课堂提问，适时地提出问题可以吸引学生们的注意力，在更大的程度上去开拓学生们的思维，提升他们的思维能力。我们之所以在课堂上进行提问，就是要加强学生们对知识的掌握，我们也要理清楚概念，明辨是非，巩固所学，尤其是在提出怎样的数学问题和怎样才是正确的提出问题方式这两方面，我们要仔细进行探究。要清楚的知道我们现在的课堂提问是怎样的，根据现状和问题，对自己进行思考，对自己提出问题的方式进行改变，这样才能够真正让问题发挥它在课堂上的作用。

参考文献

[1]刘玉花.初中数学教学中的课堂提问策略探究[J].考试周刊2014年第95期.

[2]黄秀华.探究式教学在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究2013 （05）.

[3]王永明.初中数学框架式教学研究[D].西南大学2012 （04）.