初中语文教学存在的困境及其突破策略

白元本

【摘要】新时代教育注重以学生为主体，新课程改革也对语文教学提出了全面的要求，然而课堂教学中存在的困境阻碍了新课程在初中语文教学中的推进。传统教学模式依然在课堂中被运用，在提倡减负教育的背景下，我们的师生却是面临越来越负重的局面。对此，如何突破初中语文教学存在的困境，本文从转变教学观念、注重学生个体差异和创设良好氛围激发兴趣等几个方面展开了讨论。

【关键词】语文困境；教学观念；个体差异；兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、当前初中语文教学存在的困境

（一）课堂教学不够生动

生动有效的语文课堂应该是教师准备授课内容充分，信息量丰富，同时设置与学生互动、学生提问理解知识点的环节。然而现在很多语文教师的课堂上存在着信息量不足，以教师讲述课程为主的情况，缺乏与学生之间的互动，这样不利于学生充分理解知识点，也不利于调动学生的学习积极性，一堂课程下来，学生会感到疲惫，教师的情绪也会受到影响，导致教学活动达不到预期效果。

（二）学生个体差异被忽视

现在的初中语文教学往往存在着“一刀切”的情况，教师忽视了学生之间的差异性，不同层次的学生掌握的知识与学习能力是不同的，要学会因材施教。如果只是简单地按照“统一标准”教授知识，不顾及学生个体差异性，授课速度过快会影响到一部分学生的学习积极性，授课速度较慢又会降低整个授课效率，学生的学习成果肯定也是参差不齐的。

（三）学生学习兴致不高

学生对于学习的兴趣很大程度上影响着学习效果，初中语文老师在授课的过程中需要充分调动学生的学习兴致，让学生对语文课程感兴趣，才能将语文这一学科学好。但是这一点在语文教学过程中并没有很好的注意到，往往会看到学生学习动力不足，效率低，这主要是没有兴趣导致的。

二、突破初中语文教学困境的策略

（一）切实转变教学观念

教学观念的转变不是一蹴而就的，需要一个相当长的过程。因此，我们要继续深入学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，要明确课程改革是实施素质教育的需要，要切实转变教育观念，树立并践行新的教育理念。

转变教学观念首先必须树立课程意识，这对新课程改革的语文教学具有特别重要的意义。树立课程意识，就是要在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动，用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为（所谓课程理论的语言主要指课程纲要、课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程实施、课程资源等），这样，我们就会有一个全新的视野，就能突破原来固有的教学体系。

（二）关注学生个体差异

新课标规定：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”以人为本，面向全体，是新时期教育追求的新方向。促进学生的进步与发展是教育的出发点和归宿点。

面对参差不齐的学生，我们不能统一标准，而应充分关注学生的个体差异和不同学习需求，真正做到有教无类。我们要关心、理解、爱护、信任每一位学生，要牢记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。“把每一个学生的潜能都充分地开发出来，使每一个人都各尽所能，各尽其才”，关注每一位学生的发展，引导每一位学生自主参与，只有这样，语文课堂教学才能真正发挥学生的学习主动性与创造性，让学生的主体性地位得到充分体现。要关注每一位学生，让他们都积极参与到课堂教学中，就必须因材施教，问题的设计要有梯度，“差生”够得着，“优生”吃得饱。

（三）创设良好氛围激发兴趣

兴趣是课堂教学的润滑油与原动力。学生对语文学科感兴趣，就会自觉地参与到课堂教学中。要激发学生的学习兴趣，首先就要为学生营造浓厚的学习氛围，不断激发学生的学习欲望和求知兴趣，不断满足学生的兴趣需要，不断给学生成就感，让学生感受到学习带来的快乐与自信。

例如：教学《散步》一文时，在导入之初，老师营造浓厚的氛围：孝敬父母、尊老幼是中华民族的传统美德，体现人世间最美的情感——亲情。其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）如日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。之后激发学生求知兴趣：《散步》一课给我们讲述了一个怎样的故事呢？一问值千金，同学们兴趣大增，主动参与，积极投入，教学效果不言而喻。

三、结语

要突破初中语文教学存在的从教师到学生以及再到教学模式上的困境，就须坚持以学生为主体，以学生的视角，在课堂教学中去研究和解决教学出现的问题，不断加以自主探索，从而激活课堂氛围，培养学生兴趣，增强学生语文学习能力。

参考文献

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（编辑：龙贤东）