浅谈小班幼儿自我保护能力的培养

周艳红

摘 要：从当前整体情况来看，幼儿教育，尤其是幼儿园小班自我保护能力教学的发展还不尽完善，从而限制了幼儿规避危险能力的提升。因此，为了更好地进行幼儿教学，就必须从幼儿园小班开始，加大对幼儿自我保护能力的培养。在分析其必要性的基础上，针对当前的实际情况，有针对性地提出了提升小班幼儿自我保护能力的对策，希望可以对我国幼儿小班自我保护能力的培养有所启示。

关键词：幼儿小班；自我保护能力；培养

在当今社会，随着社会和科技的迅猛发展，人们面临危险的几率大大增加，如环境、交通、社会犯罪等各方面带来的危险，但与之相脱节的却是人们自我保护能力的缺乏。根据相关数据显示，在由意外带来的伤害中，幼儿伤害所占比例最高，平均每天接近150名婴幼儿死于意外伤害，这为社会和家庭带来了极大的危害。幼儿处于行为能力形成的最早期，其很多行为不成熟，且缺乏判断能力，因此所遭受伤害的几率较大。作为我们祖国和民族的希望，幼儿的安全牵动着家庭和国家的心，因此为了避免幼儿受更多意外伤害，就必须从小班幼儿的安全教育开始，增强其自我保护能力，最大限度地提升其幼儿安全性。

一、提升幼儿自我保护能力的必要性

1.促进幼儿安全是相关幼儿法规的规定

在幼儿教育阶段，其所面临的教育对象为学龄前儿童，因此对其教育目标的要求，也就不同于其他教育阶段。从目前来看，幼儿教育在保证幼儿自身安全的基础上，附带性地对其进行简单知识的灌输。由此可见，幼儿安全是一项十分重要的内容。《幼儿园教育工作规程》十分明确地提出了要加强对幼儿的安全教育，从而提升其自我保护能力，因此加强自我保护能力的培养就十分有必要了。

2.促进幼儿安全是确保幼儿安全的必要条件

幼儿处于整个人生的初期，他们还未形成基本的自我调节能力和控制能力，在平衡及自控方面较差，同时由于在生活方面比较缺乏，因此在日常生活中，他们无法进行辨别，更不会进行危险规避，因此很容易造成幼儿意外事故的发生。因此，为了更好地确保幼儿自身的安全，更好地对其进行保护，就必须增强幼儿的自我保护能力。

3.促进幼儿安全是促进人更好发展的要求

在当前的社会发展中，要更加注重人自身的发展。而幼儿时期，是整个人成长的最初阶段，其行为能力的好坏，直接影响到其之后的人生发展走向。同时，在当前的社会中，由于我国教育发展存在的某些不足，造成了很多在知识储备方面十分优秀的人才，在自我安全保护及危险辨识方面的能力较差，因此在幼儿园就开始进行相关的自我保护能力的培养，可以为他们之后的人生发展打下良好的基础。

二、小班幼儿自我保护能力培养的措施

1.更新教育观念，创设安全教育环境

在传统的幼儿教学活动中，很多幼儿教师将幼儿教育视为知识传授阶段，因此其只注重对幼儿进行知识技能的传输，这就严重影响了幼儿自我保护能力的培养。尤其是小班幼儿，其年龄较小，身体协调性较差，因此很多教师为了避免出现意外，常常减少或者没有课外活动时间，甚至于在很多事情方面，事事包办，从而不利于小班幼儿自我锻炼机会的实现。因此，为了避免这一现象，促进其自我保护能力的提升，在之后的小班幼儿教学中，教师要加强幼儿的安全教育，同时根据教育内容，将其合理融入课外活动中。同时，对于小班幼儿自己可以做的事情，教师要在确保其安全的基础上，让幼儿自己完成，从而能够在具体的实践中提升其分辨危险的能力。

2.在游戏中进行自我保护教育

小班幼儿年龄较小，其理解能力及注意力较差，因此在进行安全教育时，如果只是单纯的安全问题说明，既很难吸引小班幼儿的注意力，也因过于抽象而使其难以理解，所收到的效果也不够理想。因此，在之后的安全教学中，幼儿教师要针对小班幼儿的年龄特点，有针对性地将相关的安全问题合理地融入互动中去，从而使其在参与中更好地了解教师所传授的东西。如，在进行“安全过马路”这项内容的教育时，幼儿教师可以让学生分角色扮演路人、警察叔叔等角色，通过幼儿教师所控制的红绿灯的变化情况，让幼儿实际体会到灯光的颜色与行为之间的关系。再如，当进行“不能随便为陌生人开门”这项内容教学的时候，可以将小白兔与大灰狼的故事引入其中，通过小白兔为陌生的大灰狼开门的故事，让学生切身体会到不能随便跟随陌生人走。这种方法既遵循了幼儿的认知特点，又可以与实际生活发生联系，因此在学生可以很好理解的基础上，进一步提高幼儿的自我保护能力。

幼儿的安全问题关系社会的稳定、家庭的完整，这是一个不容忽视的问题。当然，提升幼儿自我能力的方法并不局限于以上方法，其需要幼儿教师结合不断变化的社会环境，根据实际情况来展开教学，只有这样才可以不断更新幼儿的自我保护能力。

总之，在当前社会环境中，幼儿安全教育是十分重要的问题，需要国家社会对其的不断关注。通过本文的相关分析，对其有了较为清晰的认识，同时针对当前出现的问题，提出了具有建设性的意见。但幼儿自我保护能力的培养并不是一蹴而就的，需要不断地努力与探索。虽然在当前社会环境中，我国幼儿安全能力的培养教育还不尽完善，但随着对其的不断探索，相信在不久的将来，定会迈向新的台阶。

参考文献：

[1]蒋慧莺.幼儿自我保护能力的实践探索[J].上海教育科研，2006（02）.

[2]许恒.浅谈幼儿自我保护教育的途径[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2002（03）.

[3]张洪.浅谈幼儿自我保护能力的培养和训练[J].中华女子学院山东分院学报，2001（04）.

注：本文系甘肃省“十二五”教育科学规划课题《小班幼儿自我保护能力培养的实践研究》研究成果，课题批准号为GS[2015]GHB0534）。

编辑 韩 晓