浅谈对幼儿语言表达能力的培养

罗德岳

摘 要：幼儿时期语言的发展，对幼儿日后语言能力的形成，起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出“要使幼儿乐意与人交谈”“能清楚地说出自己想说的事”。因此，在实际的幼儿教育中，广大幼儿教师应当高度重视对幼儿语言表达能力的培养，以为幼儿日后形成较高水平的语言能力打下坚实的基础。结合实践对幼儿语言表达能力的培养策略谈几点看法。

关键词：幼儿；语言表达；语言学习；与人交往

作为一名幼儿教育工作者，笔者发现，在语言方面，幼儿的表现可谓“千姿百态”，如有的幼儿能说会道，有的幼儿想说，但词语贫乏，有的幼儿语言之间缺乏连贯性，常常东一句、西一句，有的幼儿用词不当，不能正确表达自己的意思……产生这些问题的原因，除了幼儿自身，大部分与幼儿家长和幼儿教师不注重对幼儿的语言表达能力进行培养有关。要知道，幼儿的语言表达能力对于他们日后的工作、生活和学习有着重大的意义。下面，笔者就结合自身实践，对幼儿语言表达能力的培养策略提出两点可行性建议。

一、为幼儿提供良好的语言学习环境，锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿语言表达能力的养成在很大程度上取决于幼儿所处的语言环境，如果幼儿没有一个可以自由表达的环境作为支撑，那么就会逐渐变得不爱开口、不爱说话，非常不利于语言表达能力的形成。所以，作为幼儿教育工作者，我们应当想方设法为幼儿提供一个良好的语言学习环境，让学生有开口说话的机会，加快他们的说话进程，从而锻炼他们的语言表达能力。

比如，在与幼儿进行语言上的沟通时，我们要尽量使用规范化的语言，发音要准确、用词要精确、句子要完整、语言要清晰；跟幼儿说话时要讲究说话艺术，如用温和的语气，不要恐吓幼儿，多使用赞美性的语言，少用消极性的语言，禁止命令幼儿去做事，而是用商量性的语气；也可给幼儿讲一些有趣的童话故事，或者教给他们一些儿歌，让他们进行模仿与练习，这样，既能扩充幼儿的词汇，还能在无形之中提高幼儿的语言表达能力。

二、给幼儿提供与人交往的机会，使幼儿变得敢于说话

如今的幼儿，大多数时间都是待在家里，很少有与同龄人进行交流和沟通的机会，久而久之，他们就变得不爱与同伴交流，不愿与陌生人说话，这对于幼儿语言的发展是极为不利的，同时，还容易使幼儿形成沉默孤僻的性格。鉴于此种情况，身为幼儿教育工作者的我们，在实际教育教学中，就应尽可能多地为幼儿提供交往的机会，使幼儿变得敢于说话、愿意说话，为进一步提高他们的语言表达能力提供充足的保障。

比如，我们可以组织幼儿进行各种观察活动，在观察过程中，要求幼儿与同伴进行自由交谈，把自己所观察到的事物告诉同伴。另外，我们也可以开展各种各样的游戏活动，如角色扮演活动“小熊搬家”“图图病了”“逛超市”等，让幼儿通过和同伴合作，将这些情景活动表现出来，这样，我们就给幼儿提供了与人交往的机会，一来吸引了幼儿的参与兴趣，二来锻炼了幼儿与人交往的能力和说话能力，获得了事半功倍的教学效果。除此之外，我们也要对幼儿家长提出一些要求，如，不要总是将幼儿禁锢在封闭式家庭环境中，而是多带孩子串串门，多和同伴玩耍，让他们有与人交流的机会，如此，幼儿的语言表达能力才能获得提高。

综上所述，作为幼儿教育工作者的我们，一定要高度重视对幼儿语言表达能力的培养，并积极探究各种符合幼儿心理特点和认知水平的培养策略，使幼儿的语言表达能力达到一个新的高度，进而为他们日后在工作、生活和学习的口头表达打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王小华.发展幼儿语言表达能力的方法[J].考试周刊，2011（06）.

编辑 孙玲娟