改善阅读障碍儿童的英语拼写能力

夏茜

【摘要】阅读障碍是“一种由于大脑影响的身体疾病，它使人们难以正确的阅读和拼读字母”。在英语学习中，阅读障碍困扰着许多儿童，因此他们需要更多的帮助来弥补他们的缺陷，特别是拼写能力。本文通过提供一些阅读障碍的特征，并结合其诊断寻找阅读障碍儿童的拼写问题及其原因。同时，本文将提出三种方法来改善阅读障碍儿童的拼写能力。

【关键词】阅读障碍 语言学习 拼写能力

一、定义和诊断阅读障碍

1.定义。英国阅读障碍组织如此定义阅读障碍：“Organizing or learning difficulties affecting language， fine co-ordination skills and working memory skills. It is independent of overall ability and conventional teaching. When untreated， there are significant limitations in the development of specific aspects of speech， reading， spelling， writing problems.” （Henderson，&Orton， & Augur， 1995， pp3）.当人们学习语言的时候，他们的语言能力会在学习过程中反映出来，譬如阅读能力或者拼写能力。而阅读障碍则会影响这一过程。Raymond 形容有阅读障碍的人也可以被认为：“有具体的学习困难”。由于这些具体的困难，阅读障碍者在学习各类事物时都会遇到不同的限制。包括拼写，写作，甚至时数学，但其他方面却又毫无问题。

2.诊断。阅读障碍并不是一个新出现的问题。但要诊断阅读障碍却不太容易，个体差异因人而异，要改善阅读障碍就要“对症下药”。Henderson，&Orton， & Augur提供了一些阅读障碍的迹象，以供父母和老师诊断。学龄前，一些阅读障碍儿童表现得喜欢阅读，但是对字母和词汇毫无兴趣。一些无法学会儿歌，毫无节奏感。阅读障碍同时也会从身体上反映出症状。一些阅读障碍儿童运动能力差，比如很难接球或踢球。有一些在穿衣、系鞋带需要帮助。他们通常因久坐而感觉焦躁不安。在小学，阅读障碍学生个人组织能力弱。他们无法记住任何连续的事物或混合在一起的字母。有些人甚至无法分清左右。他们的行为可能会具有破坏性。即使有以上的一些特征帮助父母和老师诊断阅读障碍，但并不是每个儿童都有同样或所有的症状。

二、改善阅读障碍儿童拼写能力的方法

1.积极性（motivation）。阅读障碍的儿童或多或少在拼写上都会有些困难，他们总是尽力去学习但结果往往不尽人意，由此而缺乏兴趣也在所难免。增加他们的积极性鼓励孩子喜欢拼写的最好方法就是每当他们完成一项拼写作业的时候就大力夸奖，特别是当他们经过努力完成之后。这样既可以养成孩子及时完成任务的习惯，还可以帮助他们建立学习的信心。

2.视频和现代科技工具（Visual media and modern techniques）。视觉是造成拼写困难的其中一个因素。在课堂上，可以多使用视频或者现代工具辅助教学。比如拼写相关的电脑软件。通过屏幕，字母群的拼写可以很清楚的呈现，加强儿童的视觉记忆，还能让孩子自己用电脑拼出词汇。还可以通过卡片展示词汇，帮助孩子记住它们的“形状”。但使用卡片时间不要过长。

3.语音。Walton解释道，语音方法就是依靠字母的发音来帮助教学。简单来说，字母分为形和音，比如c是其形，读音类似于“see”。但在词语cat中，c的读音则为/k/。所以语音方法就是让儿童学习其发音，这样在面对其他词汇比如carry时，它们就会知道这个词汇的发音时以/k/开头。即使不知道词语的意思，但他们也能正确的拼读出来。

三、结语

本文提出了一些改善阅读障碍儿童拼写困难的方法，这些方法不仅能够在课堂上使用，父母在家也能够操作。通过这些有效的方法能够更简单地增强孩子的积极性。其中根据Calcluth，语音方法被认为是其中最有效的方法。它通过系统地学习词汇的基本读音来提高儿童的拼写。尽管如此多的方法，也不可能在一天之内达到目标。这还包括教师、父母和教育机构的努力。结合利用拼写测试能够测定儿童的拼写能力，从而制定最合适的方法。希望通过这些方式，能够改善阅读障碍儿童的英语拼写难题。

参考文献：

[1]Calcluth，H.（1993）A phonic attack structured skills programme （P.A.S.S）.In G.Reid（Eds.），Specific Learning Difficulties（Dyslexia）（pp128-134）.Edinburgh：Moray House.

[2]Henderson，E.& Orton，C.& Augur，J.（1995）.In Peer，L.（Eds.）， Dyslexia in primary schools（pp2-7）.The British Dyslexia Association.

[3]Raymond，S.（1997）.Helping children cope with dyslexia （pp28-34）.London：Great Britain.

[4]Walton，M.（1998）.Teaching reading and spelling to dyslexic children.London：David Fulton.