小学生良好阅读习惯养成的有效性研究

张慧颖

摘 要：阅读教学作为小学语文教学中的主要组成部分，其教学成效会对学生的整体语文成绩造成直接影响。对此，小学语文教学应该加强对阅读教学的重视，并且采取措施，促进阅读教学效果的提升。立足于小学语文课堂教学现状，重点分析小学生良好阅读习惯养成的有效性问题。以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供参考。

关键词：小学生；语文；阅读教学；良好习惯；阅读氛围；拓展阅读

在小学语文教学过程中，阅读教学是非常重要的组成部分。通过阅读教学，能够让学生的理解能力和整体文化素养得到提升。通过不断阅读文章，学生能获取更多知识。因此，培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要，影响着学生的生活和学习。

一、创设良好的阅读氛围

培养学生良好的阅读习惯，教师首先应该为学生创设一种浓郁的阅读氛围。只有这样，学生才能增强阅读的意识。这就要求教师努力营造一种安静和谐的氛围，让学生能够以平和的心态进行阅读，从而养成阅读的好习惯。例如，在课前五分钟或者课程结束前五分钟，让学生静读，在安静的氛围中开展阅读。同时，教师也可以在班级设立一个小的图书角，置放一些适合小学生阅读的书籍。学生在课下的时候可以借阅，这样会为学生开展阅读提供一定的便利条件，对于学生养成良好的阅读习惯有着重要的帮助作用。例如，学习《美德在我身边》的时候，教师可以在图书角放置一些讲述美德的阅读材料，让学生能够充分利用这些材料，使在课堂上的学习更加充实。

二、增加课外阅读，拓展阅读面

适当进行阅读拓展，对于丰富学生的阅读知识，提高学生的理解能力具有重要的作用。所以教师在开展阅读教学的时候，可以根据教材内容进行相应的课外拓展，使教材得到更好的补充，学生还可以学习到更多知识。例如，在学习《感悟名言》的时候，教师就可以找到一些关于名言的阅读材料，包括《名人名言》《名言大全》等。让学生通过课外阅读，了解更多知识，同时也是对课堂学习的补充和延伸，对于提高学生的综合能力、拓宽学生的视野，增长其见识，有着非常重要的作用。

三、科学安排阅读时间，提高阅读效率

培养学生良好的阅读习惯，重要的一点就是科学安排阅读时间。只有合理安排阅读时间，让学生在正确的时间开展有效阅读，才能称得上是良好的阅读习惯。例如，教师可以在一周的课程中安排两节固定的阅读课，针对学生的阅读问题进行指导。同时，由于阅读时间比较确定，所以阅读的时候效率也会提高。教师还应该鼓励学生在课下安排一些时间进行阅读，例如每天晚饭后阅读，从而形成良好的阅读习惯。注重阅读时间的同时，教师还应该引导学生开展高效的阅读，合理使用精读、细读和略读。只有这样，才能够使学生在有限的时间内开展有效阅读，既保证了阅读的数量，也保证了质量，从而形成良好的阅读习惯。这样对学生以后的学习和生活产生积极影响，让学生的综合素养得到提升，综合能力得到锻炼，促进学生的全面、健康发展。

综上所述，培养学生良好的阅读习惯，对于小学生而言非常重要。在具体指导实践过程中，作为小学语文教师，需要根据学生的实际情况，优化课堂教学方法，同时给学生提供良好的阅读氛围。只有学生真正接受阅读后，才能够保证阅读效率。而学生一旦养成良好的阅读习惯，就能够在阅读中感到快乐，从而激发阅读兴趣和积极性，如此其综合素质也能够得到进一步的提升。

参考文献：

王榕.培养良好的阅读习惯 提高学生的阅读能力[J].科学咨询：教育科研，2013（10）.

编辑 孙玲娟