小学美术教学中分组合作学习方法的应用

王彦婷

摘 要：小学美术课程是小学教育中的重要组成内容，其教学质量必须要给予严格的保证。在课改的新时期，分组合作学习方法在小学美术教学中都得到了十分广泛的应用，并且取得了十分可观的成绩，同时小组合作学习方法也得到广大小学美术教师的喜爱，就该内容进行深入分析，希望对相关从业人员有所帮助。

关键词：小学美术；分组合作；学习方法

合作学习方法在小学美术教学中的应用，能够将学生的主体地位充分发挥出来，能够激发学生学习美术知识的主动性，对于提升美术课堂教学成效有着不可忽视的影响力，能够使学生优势互补，对于培养学生的团结协作精神也有着积极的促进作用。

一、大组合作学习方法的应用

大组合作学习方法在小学美术教学中的应用非常广泛，该学习方法对于任务量较大的课程设计非常适用。对于大组合作学习具体来说就是教师将学生整体分为几个大组，组内的每一个成员都要将自己的力量发挥出来，打破在小学美术学习道路上存在的一切阻碍，最终以大组形式完成教师布置的任务。例如，在学习人教版教材“鲜艳的包装纸”这一教学内容时，因为课堂教学需要较多材料，而且对于包装纸也没有太多苛刻要求，这样教师就可以要求学生自备材料。学生必定会选择自己最喜爱的包装纸，教师可以将学生分为几个大组，要求学生将自己的学习资源拿出来与成员共享，不仅丰富了教学资源，而且还使学生的思路更加广阔。

二、小组合作学习方法的应用

小组学习是针对任务量小的课程设计的，对提升教学效果也有着关键作用。教师可以将学生分为5～8人的小组，教师还可以让学生自行组织，将学生学习的兴趣调动起来。例如，在讲述“重叠的形状”这一美术知识时，教师可以让学生准备一些图形卡片，在小学美术课堂上要求学生组建自己的学习小组，并且推选一名学生作为小组的组长，进行小组合作学习。因为每一个人的闹法都是不一样的，所以学生用卡片组成的重叠形状也是各异的，在小组学习过程中学生的思维更加容易受到启发，从而有效提升小学美术课堂教学质量。

分组合作学习方法在小学美术教学中的应用会越来越广泛，教师需要认识到该学习方法应用的重要性和必要性，尊重学生的主体地位，将教师的主导作用全面发挥出来，引导学生更好地学习美术知识，取得最佳的教学成效。

参考文献：

叶娜.浅谈小学美术教学中的合作学习[J].学周刊，2012（01）.

编辑 孙玲娟