小议小学语文课堂情境的创设

姚亚丽

摘 要：创设小学语文课堂情境，使学生在良好的学习氛围中积极主动地进行语文研究性学习，走上语文阅读之旅，是小学生学好语文的关键所在。

关键词：有趣；有情；诗意

在深入实施新课程的进程中，小学语文课堂教学呈现出一派繁荣的景象，各种课堂建构，从课堂流程到语文文化的渗透，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的景观，但无论从哪个角度走进小学语文课堂，我们都要关注小学语文课堂教学情境的创设。下面从教学实践出发，谈几点做法。

一、做有趣的小学语文课堂

兴趣是最好的老师。兴趣是小学生求知欲的助推器。小学语文教师如何把小学语文课堂做得妙趣横生，是小学生能否很好地学习语文的一个重要前提。例如，一年级新生刚入学，对语文课堂十分陌生，他们坐在时长为40分钟的课堂中，很难自始至终地参与到语文学习中，所以，教师要激趣。教学汉语拼音时，我们可以利用多媒体编辑一些小儿歌，配以肢体动作，进行表演。这样使汉语拼音教学变得生动有趣，从而激活了小学生学习拼音的愉悦心理。

二、做有情的小学语文课堂

小学生的情感非常丰富。在课堂上，教师要拉近与学生的距离，以情动情，以情激情。首先，让学生“亲其师”，而后才能“信其道”。做有情的小学语文课堂，语文教师要融入课堂，动之以情，晓之以理。课堂上，教师应给学生无微不至的关怀，帮助他们克服学习语文过程中的障碍，缓解甚至消除他们课堂学习的疲劳感，只有在一个情思飞扬、心灵愉悦的课堂氛围中，学习才能更有效，才能向高效课堂迈进，教师要让我们的课堂有温度，要用情来捂热我们的学生，和学生一起热火朝天地走上语文学习之旅。

三、做有诗意的小学语文课堂

人，诗意地栖居在大地，乃人生至境。小学生成长的一片主要天地是学校的课堂。在这里，他们学会了明是非，辨美丑，集纳了人生成长的养分，课堂要充满理性的思考，闪烁灵思的光泽，如何让看似封闭枯燥的小学语文课堂充满活力，体现张力，飞扬情智，我们学语文教师要深挖课程的人文性，在人文性上寻根问理，构建一堂小学语文课的人文精神之厦，使学生逐渐地学会用理性的思维去审视语文学习，使学生耳濡目染，诗意地在课堂中发出灵思拔节的声音。有诗意的小学语文课堂，才是小学生学习语文的幸福课堂。

总之，作为小学语文教师，要立足课堂，放眼学生，让小学语文课堂灵动智慧，充满情趣，飞扬诗意，走向理性。积极践行新课程，创设小学生健康发展的语文课堂学习情境。

参考文献：

杨慧琴.小议小学语文课堂教学导入的策略[J].关爱明天，2015（05）.

编辑 张珍珍