新时期小学语文课堂有效性的提高策略探讨

蔡玲

摘 要：对于我国的教育事业而言，课堂教学一直以来都是实现教育目的的主要渠道，尽管现在出现了多媒体和互联网等多种远程教学渠道，但是无论是教学一方还是学习一方，都希望更多的是在教室中面对面传授知识的方法，原因在于，可以通过课堂进行有效互动，落实学习的有效性。首先提出了小学语文课堂教学过程中存在的问题，然后结合相关问题提出了合理策略，为我国新时期小学语文课堂有效性的提高提供借鉴经验。

关键词：新时期；小学语文课堂；有效性；提高策略

我国的教育正处在不断改革的阶段，为的就是能够培养更加全面的人才，小学的教育对于学生今后的发展有着重要的影响，语文课堂是学生认识世界的窗口，它的有效性能够直接影响到语文的学习水平，现阶段的语文教学模式还存在着很多弊端，所以，提高小学语文课堂有效性刻不容缓。

一、小学语文课堂教学过程中存在的问题

结合新时期下的课标要求，语文教学不能仅仅停留在传授语言知识上，还应该注意与现实生活的紧密结合，培养学生对于知识的学习兴趣才是最关键的。传统的语文教学模式存在着很多问题，比如，老师总是教授一些学生不能够理解的复杂概念，却忽略了教育过程中的内涵和人文特征，重点放到了学生的朗读和背诵，对于文章的理解老师并不十分关心。对于复杂结构的文章学生并不能体会内在含义，长时间就会影响学生对语文学科的积极性，使学生产生厌学心理，影响了学生的学习发展。

老师对于提高课堂有效性的理解不到位，甚至在一些大方向上出现教育的偏差，再加上老师总是从自己的理解方向出发，没有设身处地地站在学生的角度考虑问题，没有对学生进行有针对性的培养，总是抱着一概而论的教学心理，老师在课堂上提出的问题，对于优等生和学困生没有做到区别对待，没有给孩子一定的思考空间。题目过难，就会使上课的气氛紧张，影响学生的身心健康，题目过简，就会活跃课堂氛围，但是这种活跃对学生没有任何好处，虚度了学生的上课时间，最终导致老师和学生不能进行融洽的沟通和交流，经常会出现学生由于对老师产生的惧怕心理而逃学的情况，甚至会对学生在童年时造成心理阴影。上述的这些问题都在或多或少地制约着小学语文课堂的有效性，也严重制约着我国的小学教学水平。

二、新时期提高小学语文课堂有效性的策略

1.合理地使用多媒体教学方式

随着信息技术的不断发展，网络教学已经成为教学工作中的重要一环。现阶段很多小学教室中都配备了多媒体教学设备，以此来提高整体课堂的教学水平，但是老师应该充分意识到多媒体教学的弊端，不能过分地使用这种方式，比如，在语文课堂中老师讲到了《女娲补天》这一课，由于学生对于图片的理解能力要超过文字，通过视频还能帮助学生建立更好的信息接收渠道，但是一节课下来，只有视频而没有文字，显然会过分地增加课堂的活跃度，学生没有把所学内容放在心上，而是只想到看视频的乐趣，从某个角度上讲，也是降低了学习效率。

2.合理地分配教学内容，适度地增加其趣味性

小学语文课堂的教学内容需要有一定的创新意识，从而激发学生对于语文的学习兴趣。教师可以设计各种问题，在正式上课之前进行提问，让学生提前进入上课的状态，同时还能在教学过程中提高学生对于问题的理解程度，很多好的问题能够在教学过程中起到事半功倍的效果。同时还可以适当地穿插音乐和美术，让其感染学生的情绪，提高学生接受知识的主动性。

3.教师应该尊重学生之间的差异

每个学生都是作为独立的个体而存在着，小学生之间都会存在诸多方面的差异，老师对于不同的学生要进行有针对性的教育，不能一概而论，时刻了解学生的心理动态，在情感上和学生达成一致，与学生成为朋友关系。在课堂上老师要在教学过程中，对学生进行观察，比如，发现有的学生好动，并影响到其他的学生，就应该及时制止，这样能够保障周围学生的学习环境。同时教师不要去做伤害学生自尊心的事情，小学生年龄比较小，自尊心自然也容易受到伤害，老师在教育的过程中要注意分寸。

4.优化教学内容，培养文学思维

课堂的实践往往比较有限，对于一篇文章而言，完全深入的讲解几乎是不可能的。这就需要老师抓住文章的重点，并把一定的理解方法传授给学生，让学生能够通过自主学习来理解知识。语文课堂的本质其实是要让学生学会阅读文章，能够透过文章来了解作者赋予其的深刻内涵和情感，虽然这对于小学生而言要求较高，但是培养小学生的良好语文情感也是十分有必要的。

总之，就小学语文课堂的教学而言，并不是一件容易的事，它需要老师用心去钻研。结合新时期的教育背景，加强教学内容和师生关系的改进，这样才能整体地提高教学质量，让学生能够快乐地接受所教授的语文知识。

参考文献：

毛康宁.新时期高中语文教学的课堂有效性提高策略探讨[J].鸭绿江：下半月，2014（12）：106.

编辑 王团兰