初中数学小组合作的有效开展刍议

彭清明

摘 要：随着新课程标准的不断推进实施，对于学生的综合素质方面有了更高要求，为了培养学生全面的学习能力，教师应当积极改革教学方法，转变教学思路。主要探讨如何有效开展初中数学小组合作。

关键词：初中数学；小组合作；有效开展

由于应试教育，传统教学方式一直遵循“灌输式”教学方式，这在一定程度上忽略了学生作为教学主体性的地位，由于初中数学承上启下的重要作用，因此加强其有效性势在必行，而合作就是一种直接有效的方法。

一、科学分组，合理分工

为了有效开展初中数学小组合作，首先应该做的就是科学分组，在这个过程中需要教师对于每一个学生都有综合的考量，可以将不同学习基础、认知基础、学习能力以及不同性格的学生互相搭配，形成一个可以互相学习的小组，接下来对于组内每个学生进行合理分工，可以由学生自主讨论决定。

二、探究问题，明确方向

小组合作学习开展之后，为了达到真正的合作目的，教师应该根据每个课时的不同学习任务，制定针对性的问题，将这些问题布置给每个小组，或者是同时制定不同问题，分別分配给不同的小组，让学生经过合作学习小组自主讨论，最后将讨论结果与教师进行交流，这个过程中学生可以自主思考，同时又可以分享别人的思维方式，对于学习提高有很大的帮助。

三、独立思考，提高能力

独立思考对于培养学生的学习能力是至关重要的，学习的终极目标就是让学生学会学习，而要学会学习首先就要有独立思考的能力。因此在小组学习的时候，教师应该充分考虑这一点，要求学生必须经过独立思考后再进行交流，这样也可以提高后面学生交流时候的效率。

四、引入竞争，体验合作学习乐趣

初中学生由于年龄特点，争强好胜的性格特点还比较明显，因此教师可以在小组合作学习的时候利用这个特点提高学习效率，每次布置任务的时候可以采用各组竞赛的方式，对于表现优秀的小组进行适当表扬或者奖励，给这些学生鼓励，同时，在一定程度上对于其他学生也是一种激励。

综上所述，由于初中数学承上启下的作用，因此学习好它至关重要，在利用小组合作学习的时候，教师应该对学生进行科学分组、合理分工、引导学生探究问题，明确方向、要求学生独立思考，提高能力以及适当引入竞争，让学生体验合作学习的乐趣，通过这些来达到小组合作学习的有效性。

参考文献：

罗英.刍议初中数学课堂“小组合作”有效性学习的策略[J].未来英才，2015（03）.

编辑 孙玲娟