浅谈当前形势下如何加强青少年的思想道德建设

解同乐

摘要：自古就有“少年强则国强”的灼见，青少年是祖国的未来和希望，青少年能否健康发展，直接关系到祖国的未来。在当前时期，存在一些不利于青少年健康成长的因素：网络的负面影响、物质金钱至上的观念、个人主义、自私自利对人冷漠，等等，严重充斥着青少年的心灵。如何加强广大青少年的思想道德建设，促进社会的和谐与快速发展，是我们每个成年人的责任。

关键词：思想道德;留守儿童;感恩;责任

中图分类号：G631     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）23-0248-02

青少年是祖国的未来和希望，青少年能否健康发展，直接关系到国家的未来，少年强则国家强。在当前时期，从总体上看，学生的思想状况是良好的，主流是健康的。但是由于各种复杂因素的影响，学生的思想道德也存在着不少值得广大教育工作者及全社会深思和关注的问题。主要表现在：缺乏上进心，无心学习，成天得过且过;文明礼貌意识差，不懂得尊重他人;缺乏公德意识和爱心，是非观念淡漠;感恩美德意识差，缺乏家庭和社会责任感;以自我为中心，自私心态严重;与人沟通能力差，缺乏团结合作意识;心理素质差，应挫能力弱;法制观念淡薄，自我保护意识弱;铺张浪费现象突出，勤俭节约意识差，攀比之风盛行;早恋现象盛行，自我约束意识差;迷恋“网络”，辨别是非能力差;追求“时尚”，穿着打扮不符合学生要求，等等。这些问题的存在严重充斥着青少年的心灵，无疑也给我们的教育提出了新的课题。学校作为提高青少年思想道德觉悟的主要阵地，我们主要做了以下几个方面的工作，加强青少年的思想道德建设。

一、利用升旗，国旗下的讲话

升旗仪式是对学生进行思想品德教育最直接、最生动的教育形式。简短而庄严的升旗仪式能够激发学生的爱国主义情感，引导学生树立为祖国、为人民贡献智慧和力量的正确理想，坚定中国特色社会主义信念，养成遵守法律、社会公德和社会生活基本规范的良好习惯，激发学生的爱国主义情感和民族自信心、自豪感，使学生受到潜移默化的教育。严格按照《中华人民共和国国旗法》的规定：每周举行一次升旗仪式。将升旗仪式作为对学生进行思想品德教育的有效途径，严格执行《国旗法》规定的程序，确保升旗仪式的庄严、神圣。国旗下讲话充分利用国家法定节庆日、传统节庆日、重大纪念日以及“弘扬和培育民族精神月”等重大主题教育活动，并结合国内外重大时政，精心设计讲话主题，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义主旋律教育。国旗下讲话要紧密联系学校及学生思想实际，适应时代发展和社会进步的要求，以创新意识、生态意识的培养，终身学习观、合作精神的培植以及科学价值观与道德观、心理素质培养等富有时代特色的现代德育内容设计主题。当前要紧紧围绕社会主义荣辱观教育，密切联系学生实际，通过国旗下讲话引导学生从小事做起、从自我做起，从点滴做起，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行动，在日常学习生活中自觉养成良好的道德品质和行为规范。

让所有学生参与到升旗仪式的各个环节中，让学生成为升旗仪式的主体，让学生主持升旗仪式，让学生撰写讲话稿，让学生进行国旗下讲话，让更多的学生担任升旗手，让更多的学生参与护旗，让每一名学生体验到升国旗的光荣与自豪。

二、利用学校宣传栏，主题板报

认真贯彻党的教育方针，努力创办人民满意的教育，是我们高官乡办学的宗旨。为坚持社会主义办学方向，深入学习和实践科学发展观，办人民满意的教育，促进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，经学校研究决定，广泛深入地开展社会主义精神文明创建活动，把精神文明建设的任务落实到各校园，开展以提高教学质量为中心任务，以育人成才为总目标，以文明教学、文明管理、文明服务为主要内容的精神文明创建活动。学校充分利用文化宣传栏，营造健康、向上、和谐的校园文化氛围，让书香飘荡校园的每一处，让文明的种子撒落每个孩子的心间。充分利用各种德育资源，广开育人渠道，注重校园文化建设，优化育人环境，营造良好的德育氛围。学校宣传栏有专人负责，学生参与，首先，以班级为单位，在各班进行以德育为主题的黑板报宣传评比活动，让德育教育渗透进班级并扎根于班级;其次，利用校园内的黑板报和宣传栏定期对学生进行德育宣传教育。内容分多个方面;有与学生有关的法律法规，通过多样的普法教育，引导学生增强法制观念，做到学法、懂法、守法、用法，增强利用法律来自我保护的意识;还有学生身边的好人好事，身正为范的教师形象等，让学生在潜移默化中提升自己的思想觉悟;每班成立板报小组，两周一更换，学校组织专人进行评比，有特色的进行推广，在日常的实践中，这种方式对学生的责任心和心理健康，集体荣誉感有很好的促进作用。针对目前存在心理问题的学生增多的现象，通过宣传栏、主题板报等形式，把心理健康教育融入日常教育教学活动之中，融入班主任班级管理和学生思想品德教育工作中，使学生形成健全的人格和健康的心理品质，增强他们抗击困难与挫折的能力。

三、利用校园广播

学校每周至少利用一节课的时间用校园广播对全体学生进行教育，有学校领导讲话和老师讲话，也有学生介绍自己在学校、在家里帮助老师、同学、父母的小事和事后的感受。充分利用校园广播的方式大力宣传敬业奉献、诚实守信、见义勇为、助人为乐、孝老爱亲等道德模范来树典型、立榜样，形成强大的教育力量。办好校园广播，丰富节目内容，提高节目质量、增强节目吸引力和教育力，通过优秀电影、专题讲座、文艺表演、朗诵、演唱、讲故事等内容推广导向正确、内容健康的节目，积极宣传爱国主义、集体主义、团结互助等良好的思想品德和行为规范。学生们对此都很踊跃，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生在美的声音中提高对学校、家庭、老师、父母的热爱和感激之情，学会更多做人的道理。

四、利用团队组织和当地教育基地

充分发挥共青团组织所特有的社会职能和特殊教育作用，始终坚持“立足基层，面向基层，强化活力”的工作重心，精心培育新世纪“四有”新人。首先健全团队工作领导机构，充分发挥各班共青团员的带动作用，积极开展一些易操作且意义深刻的实践活动。利用好教育基地，抓实学生校外活动。马本斋纪念馆和韩村烈士墓作为革命传统教育基地，献县青少年活动中心作为学生艺术活动基地等，要发挥好这些教育基地的作用。充分利用这些教育基地开展青少年思想道德教育，革命传统教育和文化艺术活动，陶冶青少年的思想情操。每年借助献县楹联协会举办的青少年美术书法作品展活动，抓好对学生的科普艺术教育，培养学生的个性特长和兴趣爱好。继续办好音美培训班，开展每年一次的艺术展演和美术作品展。endprint

五、给留守儿童更多的关爱

随着我国工业化、城市化和市场化快步发展，越来越多的农村家庭中的夫妻双双离开故土，加入到农民工的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在农村诞生出一个特有的群体——留守儿童。据调查在我乡10所中小学中，在校生数2298名，其中留守儿童506名，比例为22%，其中父母双方在外占15.8%，一方在外占6.2%。由于和父母沟通少，缺乏父母的关爱，造成了留守儿童道德情感严重缺失的现象。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子相当大一部分来自打工家庭。一些留守儿童不懂得感恩回报，整天得过且过，不思进取，对他人缺少诚信，片面强调个人利益，对家庭、同学、邻居、社会冷漠，缺乏社会责任感。

我乡各学校已把留守儿童的教育作为专项工作，真抓、常抓，真正创办好“留守儿童之家”建设。针对留守儿童的特点和需要，加强对留守儿童的管理工作，开展了一系列活动。

1.充分认识加强农村青少年思想道德教育和管理的重要性，把做好农村留守儿童教育管理工作作为和谐校园建设的一个切入点和着力点，列入学校重要议事日程。我们教育总校要继续把农村中小学生思想道德建设工作列入《高官乡中小学学校工作考评方案》，作为衡量学校业绩的一项常规性工作来对待。

2.建立健全学校中小学生思想道德教育管理工作领导机制和协调机制两项机制。学校都成立以校长为组长、分管德育的领导为副组长、班主任为成员的德育管理领导小组，尤其是要管理好留守儿童。建立了学校、家庭、义务家长、留守儿童四位体的联动协调机制，做到以留守儿童为中心，学校、家庭、义务家长三方有针对性的帮扶，保证对留守儿童的管理工作不流于形式，管理不出现真空。

3.遵循多重关爱原则、主体发展原则及实践教育原则三项原则。多重关爱即社会、家庭、学校、义务家长多方关注;主体发展即尊重青少年的主体性;实践教育即一切以青少年的素质提高、健康成长为中心。

4.建立了留守儿童档案登记管理制度、监护人联系制度、结对帮扶制度、住校制度四项制度。

5.构建中小学生五大关护网络。发挥各方力量，在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络，即：以父母亲属为主体的家庭监护网络;以基层各中小学为主体的学校管理网络;以教职员工为主体的师生帮护网络;以群团组织为主体的组织关爱网络;以社会职能部门为主体的社会呵护网络。五条关护网络要紧密联系，互相配合，齐心协力，为留守儿童的健康成长尽心尽责，营造一个良好的环境。

我校建立了专门的教育管理机构，把抓好留守儿童的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。定期家访，与监护人座谈，交流管教留守儿童的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略。开展“体谅父母”等活动，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。学校和老师给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助，让他们健康快乐的成长。

总之，我们认为农村青少年学生思想道德建设任重道远.我们深信只要全社会形成共识，携手并进，关心和支持青少年思想道德建设，坚持不懈地把工作抓实，一定会为社会培养一批又一批合格的人才。以上是我们在提高青少年思想道德中的一些做法，提出来与各位同仁商讨，不到之处大家多多指正，以利于我们今后更好地做好此项工作。endprint