高中物理多媒体课件的设计原则

赵曼

摘 要：高中物理的课堂教学充分体现出理工科学习的枯燥性，令人乏味的物理公式，单一的教学模式难免会使学生产生抵触心理，所以为了活跃课堂气氛，吸引学生课堂上的注意力，提高课堂教学的高效性，教师尽可能地利用课堂设备，争取在有限的教学设备中创造出新颖的教学方法。多媒体设备就这样开始发挥它独特的作用，为构建丰富多彩的物理课堂创造了条件。

关键词：物理教学；多媒体课件；设计原则

物理世界本是多姿多彩的，但是由于课堂条件的有限性，使得学生只能在书本当中汲取物理知识，使物理这门学科在学生心目当中变得枯燥乏味，逐渐产生厌学心理，严重影响了学生学习物理的积极性。随着计算机科学技术的发展，多媒体设备在教学当中的应用就有效地解决了物理教学模式单一的问题，多媒体技术在教学当中应用的主要方式有投影和幻灯、录音和录像，但是使用起来比较简单、方便的是多媒体课件的应用。

一、易用性原则

多媒体设计制作的第一原则就是易用和实用，课堂时间有限，设备条件也有一定的局限性，所以，多媒体课件的制作和应用都要尽可能地体现出多媒体授课简单方便的特点。大多数多媒体课件都使用Powerpoint进行设计和制作，该软件使用起来较为简便，计算机初学者都能熟练地操作。除了多媒体课件设计制作软件简单易用之外，多媒体课件所讲的内容也要简单易懂，条理清晰，使抽象的定理和公式，以具体化的形式诠释教学内容，充分发挥多媒体课件能将抽象类问题变得形象、生动的独特作用。

二、艺术性原则

多媒体课件的设计和制作过程中要充分体现出它的艺术性，这里所说的多媒体课件的艺术性主要就是从字体、颜色、背景、播放效果、插入素材等方面考虑的。多媒体课件的应用目的就在于活跃课堂气氛，调动学生课堂学习的积极性，解决高中物理课堂枯燥乏味的问题，所以，增加多媒体课件的艺术性能吸引学生的眼球，特殊的切换方式，吸引人的多媒体课件背景，有时还可以添加背景音乐，让学生在老师特意设定的教学环境中进行学习，就是多媒体课件要充分体现艺术性原则的主要原因。

三、科学性原则

教育类的多媒体课件一定要严格遵守科学性原则，尤其是高中物理的多媒体课件一定勿忘科学的严谨性，科学性原则体现在多媒体课件对课堂教学环节的安排和对素材的选择上，结合自身的经验，考虑到课堂教学的时间因素，在有限的时间内完成教学计划，讲解速度适中，保证学生能够及时理解课堂所讲的内容。对于素材的选择一定要严格遵守科学性原则，例如，在讲“重力加速度”的有关知识时，可以搜索与“伽利略斜塔实验”有关的内容，既增加了学生课外知识的积累量，又使学生对“重力加速度”留下深刻的印象，起到了双重作用。

四、互动性原则

巧妙运用多媒体设备可以加强师生之间的互动，所以在多媒体课件的设计制作过程当中要刻意添加一些互动环节，调动学生的积极性，使原本乏味的物理课堂变得丰富多彩。可以在多媒体课件当中设置超链接，可以连接到一些教育性的网站，也可以连接到精选的与课堂内容有关的视频、短片或者是科学报道，然后让学生就所讲问题展开讨论，看完视频之后分享自己的观后感和收获。类似的互动环节可以解放学生思想，并且学会用新的眼光看问题，所以。互动性原则是多媒体课件设计过程中应该遵循的重要原则之一。

多媒体设备的应用能够改善高中物理的课堂教学效果，尤其是多媒体课件的设计和制作，是多媒体设备当中应用最为简便的一种方式，所以，多媒体课件的设计与制作应该遵循的原则是必不可少的，既要讲求上课效率，又要考虑上课的质量，在愉快的学习环境当中提高学习成绩，是多媒体课件应用的根本目的，在多媒体课件的设计与制作过程中一定要遵守易用性原则、艺术性原则、科学性原则和互动性原则，实现高中物理课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]王晓玲.多媒体教学素材库建设的研究[D].辽宁师范大学，2005.

[2]李秀凤.物理多媒体教学素材库的建设与应用[D].湖南师范大学，2002.

[3]梁雪庭.简洁、实用：物理教学多媒体课件制作、使用之我见[J].安徽冶金科技职业学院学报，2013（03）.

编辑 王团兰