构建高中信息技术高效课堂的措施

蔡士宇

摘 要：信息技术课程是高中课程体系的重要组成部分，学习目标是学习的终点，每一节课都有学习目标，教师应该明晰学习目标，学习方法是提高学习效率的关键，就像劳动工具与劳动效率。

关键词：信息技术；学习方法；应用能力

高中是基础教育的尾声，学生经过高中教育后直接进入大学接受高等教育，所以，高中阶段的课程体系及授课计划都较之小学和初中有很大的变化，因为学生在经过三年的学习后要面临高考的抉择。信息技术课程是高中课程体系的重要组成部分，尤其是目前的信息社会，如果没有掌握信息技术知识，就和工业革命时期的文盲一样。所以，在教学中，高中信息技术教育要侧重学生的能力培养，提高学生对信息技术的应用能力。

一、明确学习目标

学习目标是学习的终点，每一节课都有学习目标，教师应该明晰学习目标，然后在学习目标的指引下，引导学生一起向着学习目标努力，通过各种手段实现教学目标。高中信息技术教学中，明确学习目标更是一个难点，相比义务教育阶段的信息技术教育，高中阶段的信息技术教育更要教师在备课中进一步明晰，将教材内容确定的教学目标划分成若干个小的教学目标，然后在整个教学过程中帮助学生分别实现。有了教学目标的指引，师生的教学和学习目的明确，可以更好地实现教学的总体目标，提高上机操作的能力。

二、选择科学的学习方法

学习方法是提高学习效率的关键，就像劳动工具与劳动效率。所以，选择什么样的学习方法至关重要，这和达到什么样的教学效果有直接的关系。在高中信息技术教学中，采用任务驱动法可以有效提高教学效率。任务驱动，就是在上课之前或者是上课之中，教师将教学内容通过任务目标的形式，分别布置给学生，让学生采用完成一个既定任务目标的形式去学习相关的知识内容。在学习的过程中，可以采用小组合作学习的方式、自学的方式，给学生布置明确的学习任务，通过完成学习任务的方式实现完成学习目标的目的。在学生自学或者是通过小组合作学习也不能解决的问题，将是给予讲解和点拨。这样的学习方法可以有效提高学生的学习能力，而学生的学习能力提高是信息技术教学的重点内容和最终目标。学生有了学习能力，仿佛有了点金术，可以让学生受益终生。

提高高中信息技术的教学效率，是教师的终极追求，高效的教学也是教师教学的最高境界。所以，在教学中要善于为学生确定学法，善于给学生一个明确的学习任务，培养学生的创新意识和创新能力，为实现学生综合素质的提高做出努力。

编辑 王团兰