浅谈新课标下的高中体育教学实践

刘铁军

摘 要：伴随着人们生活水平的提高，人们对于教育的要求也随之提高，素质教育成为当前主要的教育模式。而高中体育教学也逐渐被教育工作者所重视，就以新课标下的高中体育教学实践为主要的探讨对象，希望通过分析能够提高体育教学效率。

关键词：新课标；高中体育；教学实践

高中体育教学能够有效地推动学生综合素质的发展，让学生能够拥有一个强健的体魄。但就目前的情况而言，在应试教育环境成长的学生，并没有真正认识到体育教育的作用，尤其在高中体育教学活动中，学生一般都是散漫地进行学习。而通过一定的体育锻炼，不但能够促进学生身心健康发展，也能够在一定程度上减轻学生的学习压力，提高学生其他学科的学习效果。故而，作为高中体育教师，应在新课标下积极进行高中体育教学实践的探究。

一、以学生为主体的体育教学实践

以学生为主体开展的教学活动是新课标的重要要求，故而，在新课标下进行的高中体育教学实践，最先需要落实学生在体育教学活动中的主体地位，只有让学生明确自己在教学活动中的主体意识，才能让学生积极主动地参与到体育训练中去，从而提高体育教学效率。比如，在进行篮球的教学训练活动中，教师就可以针对学生的个性，将全班学生分成若干个小组，然后，教师再组织小组内的成员竞选小组组长，通过演讲，让小组成员投票决定。让得票最多的小组组长对自己所在的小组进行相应的管理，小组组长能够对自己的小组起着一个带头作用，能够帮助小组其他成员进行篮球训练。如此一来，在小组选出小组组长的过程中培养了学生的主体意识，在小组组长带领组员进行篮球训练的过程中培养了组长与组员的合作意识，充分体现了素质教育。

三、培养学生的主动参与教学

高中体育许多项目都需要与学生合作才能完成，故而在新课标下的高中体育教学实践中，教师应注重引导学生主动参与到体育训练之中，如此才能让学生与学生之间积极合作，从而提高双方的体育训练效果。就以羽毛球的教学为例，教师就可以将学生分为两个小组，让学生以小组为单位进行羽毛球对战。如此，不但能提高全体学生的羽毛球训练效果，同时也能促使全体学生主动参与到体育教学中去，提高学生的体育训练效果。

四、个性化的体育教学实践

就目前的体育教学总体情况而言，传统的体育教学方式已经难以激起学生对体育学习的兴趣，这也直接降低了学生的体育学习效果。故而，教师应着重进行个性化的体育教学。比如，教师可以以大学的学分制以及选课制为参考，制订一种崭新的体育教学模式。如此，让学生自由主动地对体育项目进行选择，提高学生在教学中的主体性，同时能够满足大部分学生对体育学习的要求，让学生能够对自己所要学习的体育项目产生兴趣，从而提高学生的学习效率。男生比较喜欢竞技类的游戏，比如篮球等，而女生对于这些体育项目就不是很感兴趣，对一些健美课、瑜伽课的兴趣度却很大。传统的体育教学模式是让男生、女生选择一样的体育项目，这就满足了一部分学生，还有一大部分学生对此兴趣却不是很大。个性化的体育教学能够调动学生学习体育项目的积极性，让学生能够积极主动地进行体育项目的训练，从而强化学生体育训练的效果，促使学生体育水平的提高。

总而言之，高中体育教学于学生而言有着重要的影响，其不但能够让学生训练出健壮的体魄，而且也推动了学生综合素质的提升。故而，进行高中体育教学实践的探究对于高中生而言有着重要的意义，而这就需要更多的体育教师在实际教学过程中进行探索与研究，唯有如此，才能提高高中体育教学效率。

参考文献：

[1]谢天豹.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].当代体育科技，2015（10）.

[2]刘舒婷.中学体育课堂教学中游戏的运用分析[J].当代体育科技，2015（10）.

编辑 张珍珍