初探高中政治理论知识在各个学科当中的应用

袁进忠

无论在九年制义务教育的政治课中，还是在中学理科的会考科目和文科的高考科目里，甚至是大学必修课当中的马哲学原理和毛概理论等等，政治在文化教育的各个阶段占据着重要的地位。政治老师如果能够充分结合各个学科的相关内容，结合政治原理分析的多种多样的典型实例，无论从提高教师自身的学科素养，还是充分发挥学生综合处理跨学科知识方面，都能够得到不同程度的加强。以下就是本人简单分析如何发现各个文化学科中体现出来的辩证唯物主义思维。

一、辩证唯物主义物质观和运动观

列宁指出：各种物质形态的普遍本质和唯一特性是客观实在性。在高中语文选修课武侠小说的描述中，无论是《天龙八部》里大理国王的六脉神剑，还是《倚天屠龙记》中张无忌的九阳神功，或者《神雕侠侣》欧阳修的蛤蟆功，或者“外练筋骨皮，内练一口气”都离不开一种特殊的客观存在——气。电子计算机老师在讲解网络攻击的时候强调“如果及时发现，马上切断网络，断开电源；移除网络病毒发生的物理媒介”的做法更是充分利用了这

一点。

运动是物质的运动，物质是运动的承担者。高中学生，特别是高一新生在分析物体运动时特别是水平运动后无动力往斜面运动，认为有个冲力作用，对叠放在一起的两个长方形滑块的相对运动感到困惑，特别是又结合加速度要求解位移时间的时候，或者摩擦力做功造成机械能的损失过程，更是一头雾水。高二学生应用气体状态方程分析U型管的气体平衡问题的时候，没有挑出合适的气体或者活塞，往往搞混研究对象造成失误，导致在处理连通器类型题目的时候一窍不通。这些都是学生没有认清楚运动对象，没有深刻理解辩证唯物主义物质观的后果。

运动是绝对的，静止是相对的。毛主席的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”和地球的同步通信卫星都印证了这一点。这样的例子还有在历史课本的信息窗有介绍这样的事情：二战期间飞行员可以抓到子弹。正常人怎么能抓到子弹呢？原来他是坐在飞机里，当飞机的速度和子弹速度相当的时候，飞机和子弹就可以近似认为是相对静止了；在军事上有空中加油机的这种设备：战斗机和补给燃油机的速度一致时候，就等同于地面上的汽车停在油库旁加油了；体育在操场上练习的400米接力过程，在接力区内两名运动员保持相当的速度进行，就可以保障接棒过程的顺利规范。

二、对立统一是贯穿于唯物辩证法的中心线索

矛盾分析法是辩证方法当中最根本的认识方法。生物教材当中提到钙元素在人体内的储存和运输。当钙元素充足的时候，它便沉淀在骨骼里；当人体钙元素缺乏的时候，它又从骨骼里融解出来。我们发现很多老人变矮就是这个原因。沉淀和融解是一对矛盾。化学教材里面苯环和芳香类等有机物的加成和高分子化合物的消去，高中物理选修教材当中的原子弹的核裂变和氢弹的核聚变等等，都是对立统一的事例。

三、引导学生掌握辩证唯物主义思维

1.分析与综合

分析是综合的基础，综合是分析的指导。高三学生在学习力的综合平衡应用主观题时候，普遍感到头疼，特别是当多个物体叠放在一起或者用定滑轮组合类型题目时，更是难以突破。如果学生能够将每个研究对象单独挑选出来，按照场力、接触力当中的弹力和摩擦力的这样一个分析顺序进行受力分析，结合平衡条件，就能列出等式，这就是隔离法，再将所有物体当成一个完整群体，再列等式。只有隔离法分析和整体法的综合有机结合，才能更准确地解决物理当中的连接体问题。

2.抽象与具体

笔者所带班主任的班级文科生对物理必修内容的很多知识点搞到茫然，比如弹簧胡克定律的理解和弹力方向的把握上存在误区，其实可以用这么一个“迷你实验”来解决：可以将卷纸的空芯两头包上绷紧的保鲜膜，在膜上轻搭小弹簧。当压缩时候，保鲜膜凹陷；当拉伸时，保鲜膜凸起。弹力的大小更是可以用保鲜膜上凹陷和凸起的程度来表示。比如，如何理解平行四边形定则当两个大小确定的分力时，合力随角度变化呢？教师可以让全体学生左右手的拇指食指比成取景的长方形框架，两个虎口之间对角线表示合力。当两手下压时角度变大，对角线变小；当反向操作，对角线变大。这样的行为就可以将抽象的弹力具体化和模型化，提高文科生对概念的理解和应用。

以上就是本人主要根据政治学科当中的马克思主义哲学原理，对一些相关案例进行初步的探讨。当然还有很多，这里就不一一枚举。其实无论在学习上还是工作当中，辩证唯物主义思维正充当越来越重要的角色，这些都有待我们进一步去发现、去挖掘、去应用，它能使生活更美好。

编辑 韩 晓