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初中班主任工作思路探析

2015-12-07次旦卓玛

新课程·中学 2015年10期
关键词:工作思路初中班主任研究

次旦卓玛

摘 要:初中阶段的学生都是个性鲜明,作为班主任,应当立足实际,不断创新工作思路,只有这样才能管理好学生,提高教学质量和水平。

关键词:初中班主任;工作思路;研究

班主任工作是一项非常琐碎的工作,其中浸透着班主任的心血,所以班主任工作并非简单的说教,相反它是以塑人、塑心为宗旨的艺术形式,责任也就更加的重大。

一、以学生为本,培养他们的个性

在日常管理过程中,班主任应当准确掌握、充分发挥学生的主体作用,尊重和体现他们的课堂教学主体地位,这对避免一言堂教学现象,具有非常重要的作用。同时,还要基于对学生个性化、独立意识能力的培养思考,对班里学生一视同仁,不偏爱、无私心。作为班主任,应当全面了解班里每一个学生的特点,尤其是应当避免按照个人的主观意识、情绪和评判标准对待学生。

二、组建高效的班委

采用竞选的方式选出能公认的、有组织能力或者威望的班长,然后再依此选出班委成员。在此过程中,可以先组织主题班会,鼓励学生自我演讲、毛遂自荐,比如“假如我是咱们班的班长,我要怎么做”;通过民主选的方式,选出班干部,最后由班主任根据选出学生的特点,进行具体分工,使他们各尽其职。在定好班委成员以后,由班干制定班规,并细化之,每个学生基础分为10分,凡表现好的学生,在班委会上公开加分,违规者减分,并接受全班学生的监督。鼓励先进,批评和帮助后进者,并且通过定期开展班会的形式,来发现问题、解决班里存在的问题。

三、班级管理过程中采用竞争机制

因为学生将来要走向社会,所以在校期间的能力培养和意识形成,至关重要。对于现阶段的初中生而言,因长期受到父母的宠爱而缺乏竞争意识和能力。实践中可以看到,初中阶段的学生畏难情绪非常普遍,而且在生活中也会遇到一些难题,对于没有经历过磨难、挫折教育的学生而言,只会选择逃避。针对实践中存在着的各种问题,班主任老师可在班级管理过程中采取分组评比机制、设立进步奖以及学分鼓励制等形式,以此来有效调动学生的积极性和主动性。

总而言之,初中班主任工作中,应当立足实际,充分了解学生的心理特点,从学生的视角看问题、采用换位思考的方式来管理学生,寓情于教,建立和谐的师生关系,只有这样才能使班主任工作有的放矢,才能成为优秀的班主任老师。

编辑 谢尾合

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