合理贯穿体验式教学于数学教学中

徐宗琴

摘 要：早在义务教育新课改中就已经明确：“学生才是数学学习的主人，教师的教学目标就是要激发学生学习数学的兴趣和积极性。”在新课改中还强调了教师在数学教学的过程中就是要向学生提供有充足的参与数学活动的机会。合理地将体验式教学贯穿于数学教学中，不仅可以很好地调动学生的积极性，还能提高教师的教学效率和质量。

关键词：体验式教学；教学情境；教学效率

体验式教学主要是指在教学活动中，老师专门为学生创设与教学内容相符的情境，让学生通过对知识的学习产生真切的体会和理解，辅助学生进行独立的思考和学习。体验式教学的模式主要强调学生通过教师的引导自主进行探索的过程，在此过程中，教师借助于教学设备创建情境，加强学生之间进行交流，帮助学生思考所学知识。因此，如何合理地将体验式教学模式贯穿于数学教学中值得广大教师深思。

一、创建相关的教学情境

很多学生都觉得数学学习难，其实不仅仅是因为数学要求逻辑的严谨性，最主要的是由于教学环境的限制，让学生无法深入其中。教师完全可以利用模仿一些数学家的思考模式，通过将教学的情节与教学内容的内在联系当做教学方式的主体，建立一定的教学情境，给学生一种想象的空间，让他们切实地在情境中体验学习数学的魅力，建立正确的价值观，从而引发他们内心真正想要学习数学的兴趣和积极性。所以说，为学生创建积极生动的学习情境，是体验式教学模式成功运用的关键所在。

二、通过情境的设定，慢慢推进学生去感受情境

通过建立了一定的教学情境之后，老师要积极地去调动学生快速地进入情境，让他们身心放松地去体验情境，并督促学生能够积极地参与到活动中去。让学生在体验的过程中，按照自身的思维方式去建立数学知识体系，进而在自己的大脑中实现加深数学知识的目标。同时，在这个过程中，教师还需要适当加以引导和启发，积极地帮助他们完成在体验过程中所遇到的一切问题。

因此，体验式教学的模式在数学教学中的应用不仅仅能够让学生产生浓厚的学习数学的兴趣，还对学生自身素养提升方面是一个锻炼，让自己变得成熟稳重。但是，体验式教学的模式在应用的过程中还有很多不足，需要教师时刻地警醒自己，让自身的教学水平不断得以提升。

参考文献：

范进.浅谈体验式教学在高中数学教学中的探索与实践[J].语数外学习，2013，7（17）：20-22.

编辑 王团兰