构建高效小学数学课堂策略探究

河北省平山县苏家庄小学 白文刚

高效课堂对于教学活动，尤其是学生的学习至关重要，那么什么样的课堂是高效的呢？高效课堂是相对于低效课堂提出来的一个特定概念，它与低效教学的本质区别在于能否确保在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即是学生能当堂学、当堂会。这就促进了教师的有效教学，而且也尽可能地实现预期教学目标，进一步促进教学主体的主动发展。

与此同时，实现课堂教育的高效，是学生学习成绩提高的重要因素，构建高效课堂，也是教学目标之所在。要想在教学过程中，尤其是小学数学教学过程中，实现教学高效，提升学生的学习能力，就要寻找行之有效的教学策略，增加课堂趣味性，从而引发学生学习兴趣，提高课堂效率。

一、培养和谐师生关系，形成良好教学氛围

我认为，良好的师生关系，是学生能够积极学习的基础。和谐良好的师生关系，有助于建设班级轻松的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。

首先，教师应该尊重学生的积极性和主动性。其次，注重学生的动手实践能力的培养，同时又积极参与到学生的实践中去，进行师生学习互动。新课改强调让学生亲身经历知识的形成过程，通过自主探索、理解和掌握数学思想及方法。在开始新的课程之前，教会学生自己动手预习教学内容。

这些方法使得学生在受到尊重的同时也会尊重老师的劳动成果，提高学习能力的同时也提高了动手能力，在快乐中学习，同时能够对所学知识有较深刻的理解，提高学习效率。

二、提高学生学习兴趣，进行情境教学

兴趣是最好的老师，无论是哪一年龄阶段的孩子，都需要在兴趣中培养和学习。尤其是对于小学阶段的学生来说，更要通过兴趣来引导其学习。

在培养兴趣来进行教学时，情境教学是一个有效的方法。备课时安排进合理的情境，在上课时适时运用，会激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。由此可见，采用情境教学可以激起学生的学习欲望，以理论联系实际生活，在其中获得提高。例如，在进行方向教学时，可以让学生假设到达某个地点，向东走两步，向北走三步等等，通过自己实践来接触将学的知识，从而自然而然地进入课堂学习。

三、运用现代多媒体技术，提高教学质量和效率

在小学教学之中，数学是跟数字打交道的一门学科，相对于其他学科来说，具有一定的枯燥性，因此小学数学最大的挑战就是如何将枯燥的数字变得生动、活泼起来。在教学中单一的口耳相传，难以吸引学生的注意力，并且极易引起学生对于数学的反感和抵触心理。在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像，动听的音乐、有趣的动画，是创设情景的最佳工具。与此同时，小学生的好动、好奇的性格，更使得多媒体教学成为成功教学，提高教学效率的重要手段，当然，他们的学习和知识的积累都要在这种好奇、好动的状况下来完成。

例如：在图形教学中，通过讲故事，来教学生认识各种图形。小兔子买了各种漂亮的小工艺品，有圆形的、椭圆形的、方形的和三角形的等等，但是买回家以后，小兔子发现，圆形和椭圆形的工艺品怎么摆都站不稳，而三角形和方形的工艺品都可以稳稳当当地摆在桌子上。那么大家想一想，到底什么形状的东西可以在桌子上稳稳地“站住”呢？由此，可以激发学生的兴趣，引发学生进行思考，巧妙地揭示所学课题，引导学生对各种图形的形状及其特点进行深入的研究和学习。

四、了解学生学习水平，从学生学习起点出发

除了上述一系列的教学方法之外，充分了解班级数学整体水平，摸清每个学生的数学水平，也是提高课堂效率，构建高效数学课堂的有效途径。尤其在小学课堂教育中，帮助学生认识自己的学习水平和学习目标，在学习和教学过程中至关重要。从学生的学习起点出发的小学数学课堂才有可能成为成功的课堂。无论是哪个学科教学活动的开展，都应当从学生现有的知识水平和学习基础出发。

高效课堂是教师教学追求的最高境界，实现高效课堂，才能够从真正意义上实现师生在教学活动中的双赢，才能实现学生知识能力的学习和积累。

构建高效小学数学课堂，既是教学目标和教学理念的要求，也是学生认识事物和积累知识的强烈要求。在构建数学高效课堂时，务必要营造良好的学习和教学氛围，从学生的特点和需求出发，选择合适的教学方法，具有一定的针对性。只有用对方法，找准方向，才能够真正地构建高效课堂，实现教学目标，也使学生从中受益。

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