如何在初中数学教学中应用自主学习法

唐双宁

摘 要：自主学习法是课改下所倡导的一种新的教学方法，是有效贯彻落实“以生为本”教学理念的有效方式之一。所以，为了确保高效数学课堂的顺利实现，也为了锻炼学生的数学学习能力，在素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要结合教材内容有效地应用自主学习法，以确保学生在主动求知、主动探索中掌握基本的数学知识，提高学习能力，进而促使学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。

关键词：自主学习法；初中数学；课前预习；教学活动；习题练习

“学生是课堂教学的主体。”这是初中数学新课程改革的基本理念，也是构建新时期有效数学课堂的指导思想。所以，我们要认识到以往数学教学的弊端，要结合教材内容有效地应用自主学习法，以确保学生在多样化的、自主的数学活动中掌握知识，提高能力，进而促使学生获得更大的发展空间。因此，本文就对如何有效地应用自主学习法进行论述，以确保数学课程魅力的最大化实现。

一、自主学习法在课前预习环节中的应用

“凡事预则立，不预则废。”可见，预习环节存在是非常有必要的，也是学生应该具备的良好学习习惯之一。但是，事实上，我们并不注重预习环节的教学，导致预习环节的质量得不到提高，严重不利于高效课堂的顺利实现。所以，教师要从思想上重视课前预习环节，要有效地将自主学习法应用到预习过程中，以确保预习质量得到大幅度提高。

例如：在教学“整式的乘法”时，为了提高学生的学习质量，也为了鼓励学生进行自主预习。在预习时，我选择了“自主完成任务”的方式，简单地说就是要学生自主学习教材内容，并完成下面的几项练习，如：①x5·x2= ；②（x2）m= ；③（-5a2b）（-3a）=

；④2x2·3x4= ……组织学生自主预习之后，完成上述试题，一方面是要检验学生的预习效率，锻炼学生的自主学习能力，另一方面也能减少学生在授课时的盲目性，对提高学生的课堂参与度也起着非常重要的作用。因此，在课前预习环节，我们要充分发挥学生的自主学习能力，以为学生数学学习效率的提高做好前提工作。

二、自主学习法在数学教学活动中的应用

一直以来，我们采取的教学方法都是简单的灌输式教学模式，导致学生一直处于被动的学习状态，严重不利于课程价值的最大

化实现。所以，为了提高学生的学习效率，更为了让学生养成良好的学习习惯，教学时，我们要结合教材内容有效地将自主学习法应用于数学教学活动之中，以确保课程价值的最大化实现。

例如：在教学“平行四边形的判定”时，为了有效地应用自主学习法，也为了锻炼学生的自主学习能力，更为了确保课程价值的最大化实现，在本节课授课时，我选择了“先学后教”模式，首先，引导学生明确本节课的学习目标，即，初步理解平行四边形的判定方法，能用这些判定方法解决简单的平行四边形判定问题，并带着目标进行自主学习，同时，反馈出自己学习过程中遇到的问题。其次，引导学生对“平行四边形的判定定理”进行自主验证，比如：“对角线互相平分的四边形是平行四边形。”将其转化为证明题，即，在四边形ABCD中，对角线AC和BD互相平分，求证：四边形ABCD是平行四边形。最后，我根据学生自主证明过程以及反馈出来的问题进行有针对性的点拨，以确保学生通过自主学习法在高效的数学课堂中轻松地掌握基本的数学知识，同时，也确保高效数学课堂的有效实现。

三、自主学习法在数学习题练习中的应用

习题练习是数学教学中不可缺少的一部分，也是巩固学生所

学知识的重要方式，更是提高学生的考试成绩、锻炼学生数学解题能力的关键环节。可是，在以往的习题练习中，我们要改变以往“题海式”的教学模式，充分发挥学生的主动性，鼓励学生在寻找多种解题思路中找到不同的解题方法，这样的过程不仅能够提高学生的解题能力，拓展学生的数学思维，而且对学生知识应用能力的培养以及高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。

例如：AD是等腰Rt△ABC的斜边BC上的高，P是BC上一点，PE⊥AB于点E，PF⊥AC于点F，求证：DE⊥DF（详细的解题过程略）。

由于该题是一道多解题，作为教师的我们要鼓励学生从不同的角度去解题，去寻找不同的解题思路，这样才能提高学生灵活运用所学知识的能力，才能在学生寻找解题思路过程中培养学生的创新精神，才能拓宽学生的数学思维，进而使学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”所以，我们要充分发挥学生的主动性，要有效地应用自主学习法，鼓励学生在主动学习、自主探究中掌握基本的数学知识，进而为学生素质水平的提高以及健全的发展奠定坚实的

基础。

参考文献：

[1]文光明.初中数学教学中如何实施自主探究学习法[J].理科爱好者：教育教学版，2010（01）.

[2]张陆平.浅谈自主学习法在初中数学教学中的运用[J].中华少年：研究青少年教育，2012（23）.

编辑 段丽君