药学专业综合实训项目的构建及过程管理探析※

崔燕兵高丽

（河南省漯河医学高等专科学校科研处，漯河462000）

药学专业综合实训项目的构建及过程管理探析※

崔燕兵高丽

（河南省漯河医学高等专科学校科研处，漯河462000）

探讨药学专业综合实训项目的构建，明确实验和实训的概念有助于合理构建药学综合实训项目。在设计药学综合实训项目时，注意实训任务分解与专业知识、职业能力的对应关系，以便能在实训过程中实时检验学生的专业知识掌握情况和运用专业知识解决工作实际的问题的能力。在开设综合实训项目时要强化过程管理，引入动态赋分机制有利于提高实训效果，保证实训教学质量。

药学专业；综合实训项目构建；过程管理；动态赋分机制

2014年11月在北京召开的医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会上，国务院总理李克强就医学专业人才培养做出重要批示：一是医教协同，二是以社会需求为导向，三是遵循医学教育和医学人才成长规律。协同培养专业人才是当前教育工作的重点，专业人才的培养如果能在行业专家的指导下进行，将会大大缩短大学毕业生在工作岗位上的适应期，能够尽早给企业创造效益，服务社会。笔者结合学校实际，就药学专业综合实训的构建及过程管理进行了探讨。

1 两个概念

当前专业人才教育过程中，有两个概念需要再认识。第一个是实验，第二个是实训。

实验（experiment）：指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的，进行实验的目的是为了验证结果或找出与结果不同的实验条件，很多时候还是为了教育或培训学员，让学习者通过实验掌握一定的科学知识。同时，实验是一个名词，因此我们常说做实验和进行实验。但实验又不能说全部都是为了证实已知的结果，很多时候也是为了找出新的条件和改变已经不适合的结果，从而具备与试验相同的作用。

实训（practical training，Training，Real Training Teaching）：是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

比较实验实训的含义，我们可以看出，实验侧重于知识的再认识；而实训则侧重于知识的应用，侧重于运用所学的知识去解决问题，完成目标工作。搞清楚二者的差异我们才能更好的设计、开发药学专业实验实训课程。

2 药学专业实验及实训课程设计思路

2.1 实验课程的设计当着眼于知识的学习过程及验证过程，重点在于知识的掌握，加深理解，是知识的储备过程。

以天然药物化学课程中黄柏中盐酸小檗碱的提取分离与鉴定为例，本实验的目的在于通过此次实验让学生掌握渗漉法、盐析法、洁净法和薄层色谱法的基本操作过程及注意事项，熟悉小檗碱的化学鉴定方法。从实验的目的我们可以看出其实验设计着眼于天然药物提取、分离技术的训练以及生物碱类化合物的理化性质及化学鉴别。

2.2 药学综合实训课程设计思路根据笔者前期研究［1］，在遴选药学专业综合实训项目时需要重点考虑三点：一是药学专业特点；二是学校实际情况；三是实训项目设计环节考核的能力要求应当贴近行业工作岗位实际要求。笔者前期研究确定两个综合实训项目为：西药阿司匹林片剂的制备与质量检测和中成药双黄连口服液的制备与质量检测。

2.2.1 阿司匹林片剂的制备①文献检索，拟定最优合成路线。②原料水杨酸纯度检测。③阿司匹林合成，性质鉴别、纯度含量测定及杂质检查。④阿司匹林片剂制备工艺设计。⑤阿司匹林片剂质量检测。撰写检验报告。

2.2.2 双黄连口服液的制备①文献检索。②金银花，黄芩，连翘三种处方药材的基源鉴别，粉末鉴别，有效成分含量测定。③双黄连口服液制备工艺设计、制备及质量检测。

3 综合性实训考核方法

如何对综合实训项目进行考核关系到实训教学的质量。考核的目的是为了检验学生专业知识运用情况及职业素养水平，因此考核方法的拟定需要兼顾多种影响因素，拟定的考核方案不仅能反映学生的学习情况，还应当能够为后续实训授课及实训项目的修改提供参考。经过文献调研及前期研究基础，考核方法需要兼顾学生实训态度、专业知识、动手能力、创新能力等各个方面，目的是充分调动学生学习的积极性，提高学生对实训课的重视程度，保证成绩评定的客观性和公正性，提高了实训教学的质量。前期研究确定的考核办法，见表1。

表1 药学综合实训考核方法（100分制）（%）

4 过程管理

有研究成果认为，高校教学质量管理必须贯彻于人才培养的整体结构和整个过程，通过事先预防、过程控制，使教育教学活动的每一个环节及其接口都处于受控状态。根据过程管理的步骤和方法，它包括对教育质量的过程策划、过程实施、过程检测和过程改进［2］。

就药学综合实训来讲，同样需要加强过程管理。笔者所在单位在2011级药学大专班及2012级药学班开设了药学综合实现项目。实训结果发现，要保证综合实训项目需要加强项目实施的过程管理，对实训的各个环节进行必要的、合理的考核，这样才能保证综合实训课程的教学质量［3］。具体的过程管理见图1、图2。

过程管理时可以将实训态度进行分值量化，并对整个实训过程实行动态量化赋分管理；适度的赋分压力会增加学生学习的动力，提高实训效果。实训动态赋分量化过程可分成两部分：实训知识学习和实训过程。

在对实训知识学习实行动态赋分管理时，可以依据学生在规定时间内对实训所运用到的专业知识掌握情况进行口头提问，根据学生回答问题的情况进行现场赋分，并可以做组间对比，相互激励。实训过程的动态赋分由实训指导教师随机查询观察进行，进行主要赋分依据可以参考学生是否能及时记录实验实训数据、能否遵守实训纪律。

阿司匹林合成综合实训的赋分要点为：①专业文献数据库的使用；文献的分析汇总；②原料药的质量控制；重点考核原料药样品处理方法、色谱柱的选择及高效液相色谱仪器的正确使用；③考核阿司匹林合成反应条件的控制、实验现象的观察及数据的记录，培养学生对研究工作原始数据的收集；④考核学生制剂处方分析、设计能力；⑤考核学生对制剂质量检测要求的掌握情况。

双黄连口服液综合实训项目动态赋分要点为：①原来中药质量鉴别技术的应用；药用植物学及生药学的知识掌握情况；光学显微镜的规范使用；常要生药粉末鉴别方法；②中成药原料药材的质量控制；原料药供试样品的处理；③中药有效成分提取原理的掌握；中药提取、分离设备的规法操作；中成药制剂处方设计及质量检测要求。

图1 综合实训准备工作过程分解

图2 综合实训过程及管理过程

5 结语

药学综合实训的设计初衷是为了强化学生的专业知识运用能力，能够学位所用，能够在岗位工作中解决实际问题，根据笔者的实践经验，合理设计综合实训项目；高效实施、动态是提高实训效果的关键。

5.1 结合实际科学设计药学综合实训项目的设计需要兼顾学生、教师、专业特点、课程性质、实训设备和耗材准备等多个因素。实训设备及耗材的准备工作是关系项目能否顺利实施的关键因素。在进行项目任务分解时需要细化专业技能并且和专业岗位的实际需求相结合，争取零距离工作岗位技能要求，以更好的培养学生的职业素养，提高学生的就业能力。

5.2 强化过程管理保证教学质量再好的综合实训项目和实训师资如果没有科学的管理也很难保证实训教学质量。因此，如何强化过程管理，特别是动态赋分管理，能够做到过程管理中有理有据，是药学综合实训项目设计和实施时需要认真探索的一个课题。

5.3 以点带面着重学生自我学习能力培养现在科技进步日新月异，综合实训项目的设计和开发包括实施需要密切联合行业企业，根据行业企业发展趋势适时调整实训项目，重点培养学生运用专业知识能力，努力做到以有限的综合实训项目开发学生无限的自我学习、自我管理的潜能。

［1］崔燕兵.医药高职院校药学专业综合实训项目设计开发探索.中国中医药现代远程教育［J］.2013，10（10）:67-69.

［2］余彩霞.论过程管理在高校质量管理中的应用［J］.科技信息.2009，（16）:366-367.

［3］吴君，陈开考，黎虹，等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究.2012，33（2）: 54-56.

Construction and Management of the Process of Comprehensive Training Programs in Pharmacy

CUI Yanbing，GAO Li
（Department of Scientific Research Management，Luohe Medical College，Henan province，Luohe462000，China）

Discuss the construction of comprehensive training courses of Pharmacy.Determine the concepts of test and training could help build reasonably comprehensive training programs of Pharmacy.When designing comprehensive training program of Pharmacy，pay attention to decomposition of training task and professional knowledge，and professional ability.Inspect the professional knowledge of students in time and the use of professional knowledge to solve practical problems in the training process.When establish comprehensive training program，the process management would be strengthened，the introduction of dynamic Fufen mechanism will help improve training effectiveness and ensure the quality of practical teaching.

Pharmacy；comprehensive training courses building；process management；dynamic Fufen mechanism

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.06.077

1672-2779（2015）-06-0155-03

杨杰 本文校对：汤海荣

2015-01-30）

河南省教育厅人文社科研究项目成果（No：2014-QN-222）