浅析浙江新高考制度下的等级赋分制

2017-11-25邵璐瑶吴越之

小品文选刊 2017年16期

关键词：赋分卷面浅析

邵璐瑶吴越之凌铭

(浙江师范大学浙江金华 321004)

浅析浙江新高考制度下的等级赋分制

邵璐瑶吴越之凌铭

(浙江师范大学浙江金华 321004)

新高考自从2014年起，如火如荼地在上海和浙江省试点开展，其主要特点是文理不分科，选考科目和外语可以两考，增加了学生的自主选择性与全面发展。但是，科目选考和一科两考，因各科难度不一致以及每年科目难度不一致，在分数方面，以前的卷面分数已经不可以满足教育公平。在此情况下，等级赋分制应运而生，因起广泛关注。本文将介绍新高考制度下的等级赋分制的内容，并结合浙江省淳安中学教师家长学生的想法浅析等级赋分制的利弊。

新高考；等级赋分制；利弊

2014年，为深入贯彻党的十八届三中全会精神，浙江省根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)要求，结合本省实际，特制定《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》。该方案的基本内容是全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。[1]

1 新高考变化

新高考改革在科目与分值，考试和录取三方面发生了重大的变化。科目从传统的文理分科变成了语文数学外语必考，每门满分150分，其他科目政治历史地理物理化学生物技术这七门课学生可以根据自己的兴趣与特长未来发展方向任意选择三门课，称作选考每门满分100分。需要特别注意的是，语数外这三门课按照传统分值即卷面分数作为最终得分，而选考科目按照比例将等级赋分作为成绩，也就是说卷面成绩和实际成绩很有可能是不一致的。

2 聚焦等级赋分制

在众多变化中，本文将聚焦等级赋分制，结合浙江省淳安中学教师家长学生的意见，浅析浙江新高考改革制度下的等级赋分制的内容与利弊影响。因选考科目是七选三任意选择的，各科难度不一，两考两次考试的难度也不一，所以，在这种情况下，传统的卷面分数已经不能够做到教育公平了，急需一种较为公平的评价制度来适应此次教育改革。等级分数则由于等级比例是按照考试成绩分布的基本规律来划定的，事先公布，公开透明又便于理解，相比较而言，等级分数的等值处理方法更容易被大众、学校、教师、家长和学生所接受。[2]

3 等级赋分制的利处分析

一个政策之所以这样子制定，就一定有这样制定的依据。教育是民生之本，对人的发展有持续深刻的影响作用，所以教育政策的制定需要审慎思考，斟酌再三，做出决定。

等级赋分制度的标准是早已出台的，相对来说比较公开透明，有一个较为明确的标准在起引导作用。等级赋分制度可以比较同一次参加考试的考生的成绩，按照排名来赋分，相对来说，比卷面成绩更加科学合理。

可以说，在新高考七选三，一科两考的形势下，采取等级赋分制是大势所趋。

4 等级赋分制的弊端分析

4.1 学生科目的选择。选考科目的七选三，满分均是100分，采取赋分制，也就是按照排名来决定考生的实际分数而不是卷面分数。分数的决定因素改变也就导致了学生选择科目的改变。

在我的采访中发现，有很多考生为了取得高分，故意避开那些高手如云的科目，比如说物理。其中有一个学生，他对物理很感兴趣，以后也想从事光电信息行业(对物理的要求较高)，但为了避开高手如云的物理，避免自己中上水平的成绩在排名中和高手们一起处于较后位置，被赋予与实际水平不相称的过低分数而放弃了物理，转而选择比较容易拿分的地理。在我的采访中，这样为了拿分而避开自己兴趣选择较易拿高分的科目的例子屡见不鲜。新高考改革的目的是让培养个性化的学生，生动活泼主动全面发展的学生，可是在赋分制下，考生为了拿到较高的分数选择自己也许并不是很感兴趣的科目，这个和改革的初衷相违背。

为了在选考中取得较高的赋分，躲避那些有难度的基础性课程对之后的深入学习造成困扰。为了躲避高手如云的物理，有很多人避而不选，但在之后的大学生活里，有很多专业需要物理学的基础知识，但在赋分制的影响下，很多学生并不具备此种能力，为之后的发展形成阻碍。

4.2 学校的投机取巧。新高考改革从2014年开始施行，2015年10月，高三学子经历了第一次选考，4月份经历了第二次选考。

第一次选考成绩出来，有些水平相对而言并不高的学校取得了比那些重点中学更好的成绩，原因在于学校的投机取巧，高考成为了所谓的策略之战，而不是真正意义上的实力之战。在第一次选考中，由于课程并没有结束，部分重点中学放弃此次选考，一些中学趁机在此次选考中取得了较高的赋分，高于自己实际水平的赋分。也有少数极端的学校，为了准备选考，高一这一年集中精力只上选考科目，忽略了语数外此类不用参加选考的基础性科目，造成了选考考什么就学什么的极端现象。

4.3 命题人出卷难度的控制。在出卷难度控制不当的情况下，赋分制可能会导致结果的不公平。赋分制是按照比例来划分等级的，从而确定赋分。如果两个等级之间差距极小，卷面分数相差一分的人可能进入不同的等级，那他们的赋分就至少大于三分了。这样看来，赋分制可能会导致学生分数差距拉大，而不是实力相差拉大。

这就要求命题人合理控制试卷难度。实际上，控制试卷难度在新高考的条件下提出了更多的要求。新高考下，学考和选考是一起进行的，前70%的题目，选考和学考是一样的，选考比选考多了30%的题目并且多半小时的答题时间。同一张卷子，可能会让学考考生觉得太难，让选考考生觉得他、过于简单。难度拉大在于后30%，而命题范围又没变，这会导致出题的刁钻化。所有的这一切对命题人的出卷水平提出了更高的要求，出卷的恶难度也更加难以把握。