留守儿童的教育现状及对策

刘彩霞

【关键词】 留守儿童;教育现状;对策

【中图分类号】 G625.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0026—01

一、农村留守儿童的教育现状分析

1. 缺乏家庭教育，学习成绩不佳。留守儿童大部分自控能力差，对自己不能严格要求。同时，监护人多数因文化素质较低或没有更多的时间和精力辅导孩子学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。

2. 缺乏家庭关爱，心理健康失衡。留守儿童正处在生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，但很多留守儿童的父母及监护人无暇顾及他们的这些变化。由于长期得不到父母的关爱、缺少家庭的温暖和长期情感缺失导致许多留守儿童的心理不能健康发展。

3. 缺乏有力的监管，不良行为多。监护人往往只管留守儿童的吃住问题，忽视其他方面的监管，致使一部分留守儿童抵制不住社会上的诱惑，出现了厌学、逃课、迷恋网吧、玩游戏等现象，有些甚至与社会上的不良青年混在一起，逐渐染上赌博、小偷小摸、打架斗殴等恶习。

4. 安全意识差，人身安全缺乏保障。由于缺乏父母的教育和管理，多数留守儿童没有养成良好的行为习惯，同时判断能力较低，不能对人身安全方面的隐患和危险因素作出准确的判断，对诸如交通意外、溺水等突发性灾难的应变自救能力差。

二、解决农村留守儿童教育问题的策略

1. 政府要认真重视，加大投入，有的放矢抓好留守儿童的教育问题。首先，建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。可由乡政府牵头，学校组织、村民委员会、派出所及热心的退休教师等参与，建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题并解决问题，对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关爱和保护责任。其次，加强宣传贯彻《义务教育法》的力度。最后，地方政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网吧、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。

2. 学校教育应主动承担起对留守儿童的教育工作。一是加强多方合作，齐抓共管，建立社会监护体系。留守儿童教育问题是全社会都应该关注的大事，学校应积极争取和动员社会各方参与，不断强化留守儿童教育监护体系，努力构建覆盖到边、监护到底的社会监护网络。二是搭建平台，构筑校园关爱网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了传授知识外，还要给予他们更多的关爱。例如，发挥学校、班级大集体的资源优势，以争当文明学生活动为载体，组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子，开展“一帮一”结对子活动，让他们成为学习上、生活上的知心朋友，营造浓厚的关爱氛围。

3. 教师应承担起家校互通的桥梁。（1）针对“留守儿童”这一特殊群体架设“心桥”，加强亲子之间的沟通和交流。（2）以家校互动为手段，建立畅通的沟通渠道。加强与“留守儿童”家长的联系与交流，建立家长通讯录及爱生学校档案卡，和家长保持密切联系，成为家庭教育的替代者。以父母般的宽容和理解进行及时了解、教育，给予他们帮助。（3）在日常生活中关爱“留守儿童”，为“留守儿童”撑起一片蓝天。在生活上，尽可能帮助他们、照顾他们，不厌其烦，让他们有家的感受，得到家的温暖;在安全上，时刻提醒;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多多指导，让他们在活动中获得新的道德认识、道德判断，让留守儿童体会那种被爱的情感。（4）组织丰富多彩的关爱活动，营造关爱“留守儿童”的氛围。通过开展形式多样的队会及班队会为“留守儿童”搭建平台，让他们切实感受到“爱”就在自己身边。

4. 父母要努力做好教子之责。（1）如果夫妻双方都外出打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不能娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充足的学习时间。（2）应采取多种方式，注意与孩子的交流沟通，沟通的时间间隔越短越好，保证动态地熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示自己对孩子的爱与厚望，通过沟通来了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，还可采用书信等形式进行交流。（3）应和孩子的班主任、任课教师及时联系，以了解孩子的学习、心理发展等各个方面，让孩子时时刻刻感受到家庭的关爱。

（本文系《农村小学留守儿童的成长教育策略及途径研究》阶段性研究成果）

编辑：郭裕嘉