念好作文“四字经”，轻松写作定能行

资海成

【摘要】众所周知，作文是初中语文教学的重头戏，很多老师在平常的教学中也试图紧抓这根“救命草”，花了大量的时间进行作文教学，但教学效果并不明显。学生写出来的作文不是“流水账”，就是“谬语连珠”，文不对题，让人哭笑不得。如何让学生愿写作文、乐写作文，写出一定质量的作文，是我们每个语文老师必须认真思考的问题。本文就平时作文教学所念的“四字经”——诱、积、读、写等四个方面谈谈自己的一些浅见。

【关键词】表达；积累；循序渐进

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、诱——循循善诱

对于农村中学的学生来说，喜欢写作文的学生很少，写得上档次的学生更少。那么如何才能激发他们写作的兴趣？让他们愿意写、乐于写呢？我个人认为，对提到写作就恐惧的学生，不要太急，要有一个长期的计划，做到循循善诱，让他们先不怕写作，然后才能让他们愿意写作。

（一）诱发兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，所以教师一定要重视激发学生写作的兴趣。一个人只要对某件事产生了浓厚兴趣，那他（她）一定会愿意做这件事。因此，要想让学生愿意写作，首先要引导学生对作文感兴趣。有些学生喜欢打篮球，那就让他写打篮球的事；有的学生喜欢钓鱼，那就让他写钓鱼的事，这样写多了，兴趣也就被激发了，兴趣有了，也就会愿意写作了。 如：2009年我班上一个叫龚睿的同学，初一时每次写作文都是交白卷，一问他，他理直气壮地说“我不会写”。针对这种情况，我也没着急，而是去发现他的兴趣爱好。经过一段时间的观察，发现他一到中午就会到另一个班去，找他小学的同学下棋，正好我也比较喜欢下棋。于是，中午有空我就陪他下一盘，但我有一个要求，每次下完棋后要写一下感受，字数不限，写几十字也行。为了下棋，这个同学也愿意配合，没想到，起初他只能写几十个字，到初二上个学期，他已经能写五六百字了，这说明只要找对了学生的兴趣点，他们的写作潜能就可以被激发。

（二）循序渐进

学生有了写作的兴趣，不代表就一定能写出老师满意的文章（如上文提到的龚睿同学）。作为教师，也不要急于求成，不要奢求学生写作水平一下就有质的飞跃。要循序渐进，给不同层次的学生不同的写作计划，不断刺激学生的写作兴趣，让学生从不同角度，利用不同的形式写作。如，初一上学期的后十五周，我才对班上不同层次的学生进行归类，因为前五周我要去了解，去观察，只有真正了解了学生，制定的写作指导计划才能有实效。对于优生来说，他们本来就听话，对学习本来就有兴趣，对写作的兴趣不存在要激发，但语言的优美、细节的刻画需要激发。对于中等生来说，最主要是激发他们写作的广泛性。对于学困生来说，首先让他们写自己最感兴趣的事，字数可逐步递增，语言逐步通顺。每次批改作文时要分好类，这样有目的、有计划的推进，学生的写作水平一定会提升。

二、读——读而有方

“读书破万卷，下笔如有神”。古人的这句话说明了“读”的重要性。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁”。要想自己的文章别具一格、别有风味，仅靠课本上的几篇文章是远远不够的，一定要博览群书，尤其是中外名著，更重要的是要读而有方。

美文欣赏。“好文不厌百回读”，只要符合写作需要，结构、语言、写法等各方面都美的文章，我们老师一定要在课堂上让学生欣赏，让学生多读。作文讲评课上要恰当设置“美文共欣赏”这么一个环节。学生在美文的反复熏陶下，语感一定会培养起来，写作水平也会在无形中提高。

三、积——积沙成塔

“巧妇难为无米之炊”，没有充实的材料和深厚语言的积累，文章难免干瘪空洞，无病呻吟。大教育家孔子对儿子孔鲤说：“多识鸟兽草木之名”，也就是告诫儿子要多积累“生活材料”。“积土成山”“ 积沙成塔”，多积累材料，形成材料库，写作时才能有“料”可写，有话可说，写出来的文章也才内容丰富，真实可感。积累材料的方法很多，我觉得最主要的有以下三种方式。

（一）分“类”积累

分“类”积累就是在分“体”后再分小类，如记叙文分记人、记事、写景等三类。写人的文章又分为人物刻画和细节描写等。

（二）分“表达”积累

积累不同种类的材料，是写好文章的重要一步。但仅仅只有丰富的原始材料，没有恰当合理的表达方式，也很难写出优美的文章。因此，在积累材料的同时，还需要进行表达的积累。在此，我略谈两种“表达”的积累，一是“语言表达方式”的积累。“语言表达方式”就是指一些常用修辞方法和整句、散句等的恰当运用。平时要多积累一些含有排比、对偶、比喻等修辞手法和整散结合得完美的句子。做到写文章时能信手拈来，那么所写文章一定会文采飞扬。二是“篇章结构技巧”的积累。“篇章结构技巧”包括文章的开头结尾点题法、片段组合法、小标题法等等。多积累这些篇章结构技巧，会使你的文章让读者有一种赏心悦目、耳目一新的别样感觉。

四、写——真情实“写”

积累材料是“厚”，写作是“薄”，厚积方能薄发。“厚积”做到了，那如何才能做到“薄发”？也就是说如何写作呢？我个人觉得，要想自己的作文引起读者的共鸣，写作时就要“返璞归真”，真情实“写”。

去伪存真。如写以“母爱”为话题的作文，就要从平时积累的材料中剪裁有关母亲、母爱的材料，然后从里面找出最能表达中心，最能打动读者的素材作为写作的材料。材料最好来源于生活，因为越是来源于生活的材料越真实，越真实的材料越能写出真情实感，这样也就越能打动读者。

以上是本人在作文教学中所念的“四字经”，在实际的作文教学中取得了一定效果。但作文教学，任重而道远，希望在以后的教学实际中能有更多的发现和更有效的做法。

（编辑：刘影）