“数字”施效 德育实效
2015-11-25文宋菁
文 宋 菁
“数字”施效 德育实效
文 宋 菁
如今,网络已经成为影响青少年学生成长的环境中的重要因素,这也给学校的德育工作提出了新的课题。德育教育以往的内容、形式、途径等面临着前所未有的挑战。
一、“数字”让德育更生动
在学校各项工作中,德育工作长期成为大家关注的焦点即是有关德育的实效性。由于德育工作的界限不清晰、内容不明确、效果不易呈现,往往成为议论的最多而解决有限的难题。德育有时容易被简单的说教所代替,而真正的教育应该是在潜移默化造就的氛围浸润下润物细无声地展现教育的魅力。随着信息时代的来临,数字化不仅走进我们的生活,也与学校教育紧密联系,以互联网为媒介的“数字德育”概念已悄然而生。
数字化让德育趣味、生动。小学生的身心特点使其具有喜欢新奇事物、易于接受具体、形象的内容的共性,在传统“明理导行”的德育方式中,数字化技术使之更形象生动地表现出来,学生更感兴趣,更易接受。
数字化思维延展德育的时间空间。网络的无边界,让德育从校内延伸到校外。建立校园网,让德育工作有更宽广的展现平台,让信息更迅速地传播;建立班级网页,一方面发挥集体协作精神,另一方面增强集体意识。班级网页上内容丰富多彩,形式灵活多样,如有学习园地、知识窗等,教师也可将材料上传至班级网,既丰富学生的知识面,又能培养学生主动学习的能力,让网络的互动性充分展现。
学校金钥匙科技节
二、“数字”让德育更精彩
时空数字德育概念在科技进步、现代信息技术不断发展的时代背景下应运而生,因而必将在学校德育工作中发挥独特的功能。
“数字世界”中的德育工作色彩缤纷。网络的发展改变着人们的生活和工作方式,但也为我们德育工作提供了创造和突破的条件。从教育的角度分析,网络确实有助于学生个体的发展,同时这些新的方式,也让德育的工作的时间、空间、平台得到最大化的延展,真正实现资源共享。数字化让我们的德育多姿多彩起来。“网上祭英烈、清明实践行”等借助媒介开展的主题教育活动,以信息平台为技术支持的“蓝天工程”课外活动体系,数字校园、论坛、网上家长会、班级博客、微信平台等形式以及每年寒暑假的数字冬夏令营等不断创新的活动让传统、扁平的德育丰富、立体起来。
三、“数字”让德育绽放
我校班主任队伍以中青年教师为主,年龄结构相对成熟,教师个体已积累一定的组织和管理经验,教师队伍整体团结和谐、认真肯干,教师对现代信息技术充满期待并乐于不断尝试。
经过深入的思考,我们探索在数字德育理念的引领下开展班级文化建设的行动研究。
以重实效的态度,学习转变在先。德育干部首先与班主任一起对与德育教育相关的现代信息技术进行学习,邀请信息教师加入到德育组工作中,加强教师运用数字技术开展教育实践的能力。根据学生的年龄特点,开展了小组的培训活动,学校红领巾广播开辟了“我们大家e起来”“机器猫世界”“365问”等栏目,引导学生正确借助网络了解未知世界,掌握简单的信息检索筛选提取方法。
在数字世界感受多彩生活。各个班级的活动开展得有声有色,都根据实际情况力求通过网络信息帮助活动的开展。五年级一班“我是小记者”活动,班主任教师带领学生根据不同主题,通过网络信息搜索、查找资料、利用报纸软件排版等成功出版《金喇叭风采》班报期刊,学生努力从版面上寻找着自己的身影,爱不释手。这无疑是对他们最大的激励,让他们能够更有信心地坚持下去,不断努力,不断提升自我。同时,通过网络学习相关采访、撰稿等专业知识的培训、写法讲解、如何在采访中得到更有价值的信息以及快速记录被采访者的话语技巧等。这种体验实践式活动践让学生更易接受并且收获颇多;一年级“汉字中的故事”活动,针对学生刚刚开始识字的学情,通过让学生找自己感兴趣的字,并在网上找图片、资料配合讲述。一年级学生受年龄限制,班主任发动家长力量,通过这个活动,学生与家长在亲子交流中,慢慢懂得如何借助网络学习。
社会实践大课堂
用另一种视角开展班级管理和班主任工作德育工作从思维上转变。我们的班主任都是教育教学一肩挑,平时忙于事务性工作,对于教学之外的事情疲于应付,很被动,而德育干部也被牵绊,整天追着班主任,成了“要债干部”。数字德育使我们得到新的启发,班主任教师用自己的智慧,带领孩子们感受着新奇的世界,体验着信息社会的发展变化。从日常琐事中解放自己的思想和行动,把自己的教育目标和班级管理理念融入活动中。德育干部更能够发挥组织特长,为班主任提供更多的资源和帮助,变管理为辅助,从全局上改善双边关系。这其中借助网络,深入地开展活动,让班主任视野更宽阔。
四、结束语
德育是一项育人的事业,我们不仅关注学生的教育,也要关注教师的发展成长。借助信息技术,“数字德育”将我们的德育工作带进了一个缤纷变幻的世界,让师生在信息技术的时代享受教育带给我们的幸福。
作者信息
宋菁,本科,小教高级,副校长。北京市东城区遂安伯小学,100005