励志主题的英文电影在英语教学中的应用——以《阿甘正传》为例

李 阳

21世纪，我们迎来了信息时代。一方面，信息时代给课堂教学带来的不仅是硬件上的改革更新，还在一定程度上促进了教学手段、方法、理念的革新。得益于经济和信息技术的发展，更多的新型教学辅助设备走进了现代的课堂，而课堂之外，智能手机和平板电脑也成为了学生们的学习利器。另一方面，21世纪还是文化交流繁荣活跃的年代，西方文化大行其道，更容易被生长在这个年代的学生们所接受。电影由于独具魅力则成为了学生们喜闻乐见的大众媒体。英文电影亦在不觉间成为了英语教学的一种辅助工具。

一、《阿甘正传》对励志主题的诠释与升华

在1994年斩获奥斯卡六大奖项的经典美国励志电影《阿甘正传》，由温斯顿·葛鲁姆的同名小说改编而来，讲述了主人公阿甘的传奇一生。生来智商只有75的主人公福瑞斯特·甘，虽然先天智障，但在母亲的引导下，从小自强不息，最终奇迹般地在多个领域创造了不同奇迹，甚至还得到了总统的接见。阿甘的双腿无法像常人一般行走自如，走路要靠金属支架，但大学时期竟一跃成为受人瞩目的橄榄球明星，后来，参加越南战争的他因种种巧合成为著名越战英雄，甚至意外成为美国的乒乓球外交使者，到最后还坐拥十几条渔船，积累无数财富。电影将阿甘的一生讲述得生动而有趣，在观众看来，固然十分具有传奇色彩，而在电影中，更令观众为之动容的则是在阿甘身上体现出的励志精神。可以说，阿甘的一生，就是对“励志”这一主题最深刻的诠释。无知即无所畏惧。阿甘那颗淳朴简单的心灵，以及任何时候都不言放弃的执着，以及他仅有的智慧，指引着他把所有的能量、信念和勇气都集中于无尽的奔跑之中。阿甘不知疲倦地奔跑，这让他的一生拥有了精彩纷呈的阅历，亦让他从不断变迁中美国社会的阴暗面中逃离并得以保持自己的本真和人性中最可贵的真善美。在电影史上，阿甘注定会成为流传后世的经典人物形象，这不仅因为这一人物形象的魅力，更在于他所诠释的精神内涵。

二、《阿甘正传》在课堂教学中的使用效果

电影《阿甘正传》剧照

较之传统课堂教学中的“教师授课，学生听课”这一形式，使用电影作为教学的辅助手段显然提高了学生们课堂学习的兴趣和积极性,学生的注意力全然为电影所吸引。电影中，阿甘儿时，在珍妮的“Run！Forrest run！”中跑过了同龄人的打骂与嘲笑；上学时，在教练的严苛训斥中跑过了大学的足球场；从军后，在枪林弹雨的越南战场跑过了生与死；冷战时期，阿甘还跑过了乒乓外交的赛场；后来，又在众人的注视下跑遍了美国。故事层层推进，高潮迭起，而学生们在故事中思考，通过对主题的挖掘，得以全方位地感受主人公的励志精神。而影片中阿甘的经典台词成为学生们津津乐道的一部分，通过适当的引导，可以将其引入课堂的学习和练习中。相比课本上的正统的英文教学所选用的材料，影片中地道的美式英语在词汇和遣词用句方面更加贴近其母语环境。寓教于乐的教学方式有助于高效地促进学生的听说水平的提升，而影片以主人公坐在长椅上向路人讲述的方式将整个故事完整地娓娓道来，这一叙事角度同样也能够引发学生们在日后的英语写作中尝试不同的叙事角度的兴趣。从更深层面来看，课堂英语教学，不仅旨在使学生们打下扎实的英语视听说基础，还在于让学生拓宽视野，贴近地去认识西方社会的生活方式以及文化等，通过观看《阿甘正传》，学生还能在这142分钟的观影过程中迅速了解美国社会这几十年的变迁，这进一步拓宽了他们知识面。

三、励志主题的英文电影应用于英语教学的可行性

师者，传道受业解惑者也。在现代的教学中，除了教授知识、答疑解惑之外，“传道”——在这里可以认为是对学生道德品格的培养，也同样重要。从当前来看，这是保证学生德智体美全面发展的要求，从长远来看，则是教育事业的根本。教书育人，最终还是落实到对一代又一代学生的杰出品格和良好的的人格修养的培养上。在提倡传递社会正能量的当下，在利用电影对课堂教学进行辅助的同时，对学生的品德方面的培养不容忽略。通过《阿甘正传》和同类型的励志影片，可以有效地向学生传递一种积极向上的人生态度，引导学生在日常生活中培养坚强乐观的性格。目前，我国正进入全面转型的发展阶段，改革开放以来的社会问题和矛盾正累积到一个临界点，另一方面则是人们的思想意识的不断进步以及自身诉求也在不断多样化，现代人道德水准降到了冰点。作为国家未来的建设者，学生群体的道德品格建设同样也对教育工作者提出了新的要求。在教学中传达励志精神，传递正能量是必要的，而很大程度上，可以认为，通过电影这一形式去传达，效果往往更好。

现代英语课堂最主要的目的在于让学生具备使用英语的能力——确切来说是能够将英语用于实际生活当中，如与人交流。而英文电影恰恰具备了这样的特质：它能够提供最正统最地道的语言环境，同时最大程度地展现英语国家的社会风貌。[1]在课堂上，教师可以根据电影中不同的情境引导学生去体会电影中的语言、词汇、句型等，以此营造一种积极的学习氛围，让学生更好地投入到第二语言的学习当中。在通过实际的影视课堂教学中，学者们发现学生们英语学习的动机非常重要，并且这种教学方式也体现了电影的好处，那就是能积极地起到促进学生兴趣的作用。[2]通过电影，学生可以更全方位地了解异国文化，观看电影这一轻松愉快的方式，还能营造出良好的学习氛围，大幅度提高学习效率。作为可以选用在课堂教学上作为辅助的电影，其艺术水平必然出类拔萃，借此机会培养学生电影艺术的鉴赏能力，这不仅能够提高学生的艺术修养，也体现了现代教学的先进理念。此外，在观看电影的基础之上，还可以指导学生进行相应的课后拓展，比如写影评、排练与之相关的主题小品或者话剧，甚至还可以对电影进行改编等。

综上所述，英文电影在英语教学中可以作为一种十分重要的教学辅助工具，它不仅可以在一定程度上为学生最大化地还原其原本的语言环境，让学生学习更加正统的英语，还能通过课堂教学拓宽学生的视野，特定题材的电影还能在品德人格的培养上起积极作用，这同样能帮助提高学生的综合素质。

[1]孙秋月等.英文电影与英语专业教学[J].电影文学,2012(18)：159-160.

[2]黄晓等.英文电影在大学非英语专业教学中的应用[J].西南民族大学学报：人文社会科学版,2010(S1)：69-71.