初中数学概念教学创新分析

赵兵

摘要：随着我国教学改革工作的不断深入，对初中数学教学目标提出了更高的要求，传统的教学方法和教学模式由此受到冲击。通过数学概念教学的创新分析，不仅能够为实践教学提供有益的指导，而且为建立起系统且科学的数学教学理论奠定了良好的基础。

关键词：初中数学;概念教学;创新策略

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0043-01

引言

数学概念作为数学教学的逻辑起点，是学生知识学习的基础，也是培养学生数学思维的核心，故而在数学教学中具有十分突出的地位。近年来，随着我国数学教学改革工作的不断推进，初中数学教学目标由一味地注重解题转移到了对数学概念和原理的掌握。概念教学不仅有利于学生数学思维的培养，而且对于提高学生学习兴趣，实现最终的教学目标具有重要的推动作用。

1.数学概念教学概述

数学概念主要由内涵和外延组成，外延即指概念额全体，而内涵则指概念的本质特征。要想把握好数学概念，其核心就在于要准确理解其内涵与外延。例如，对于平行四边形这一概念而言，对边平行且相等类似的属性综合则属于其内涵，而正方形、菱形等则属于它的外延对象。数学概念教学作为数学教学重要的组成部分，是进行数学学习的核心，其根本任务就在于准确揭示出概念的内涵与外延。实施数学概念教学需要依据一定的指导思想，它融合了哲学、数学以及心理学三者的理论。同时实施数学概念教学还应当遵循一定的教学原则，例如：动力性原则、过程性原则、层次性原则等。

2.对初中数学概念教学创新分析

第一，注重概念教学理念创新。新课改背景下，更加强调学生的主体地位，为此概念教学首先应该注重教学理念的创新。一方面，要善于构建适宜的学习情境来激发学生学习的兴趣，不断提高学生学习的注意力。例如，对于“平面直角坐标系”的学习，教师可以首先讲述笛卡尔的故事，进而在引入直角坐标系的概念。这样不仅满足了学生的主体地位，而且有利于师生间良好的交流互动。另一方面，注重概念教学中“形式”与“实质”关系的处理。要在概念引入之前适当列举相关的实例来帮助学生理解。

第二，注重概念教学内容创新。注重教学内容的创新，首先要把握好教材的整体内容和概念层次特征。由于初中教材数学概念本身具有螺旋式上升的特点，学生一时无法理解，为此需要对教材相关概念进行整体把握，并将各部分的概念进行层层推进。其次，要善于将概念的理解与实际应用相结合。数学概念学习的最终目的就是能够在实际生活中加以运用，不断提高学生动手实践能力。为此，教师在进行概念教学时，也要善于引用生活实例，将概念的理解与实际生活进行完美结合。

第三，注重概念教学方法创新。新课改强调要全面加强学生的素质教育，不断促进学生思维能力的提高。初中数学概念教学要注重教学方法的创新，首先教学方法的运用要能够揭示概念的本质，善于将抽象的概念具体化和形象化。其次，教师要积极引导学生对数学信息进行概括。学生作为学习的主体，教师要充分发挥其主观能动性，不能以为采用被动的教学模式，应该积极鼓励学生对数学信息进行概括，这不仅提高了学生的概括能力，而且有助于学生对概念更加清晰的认识和掌握。

3.结语

总而言之，对初中数学概念教学进行不断创新具有重要的意义，它不仅能够有效提高初中课堂教学的有效性，而且能够满足时代发展对数学教学的要求。为了能够使初中数学概念教学创新取得良好的成效，要从教学理念创新，教学内容创新以及教学方法创新三个层面不断努力。通过三者的不断改进，能够有效激发学生的学习兴趣，突出了学社的主体地位，对于教师教学质量的提高以及学生能力的提升均起到推动作用。

（作者单位：四川省内江市隆昌七中）

参考文献：

[1]潘海英.注重教学模式创新，强化初中数学概念教学[J].读与写（教育教学刊）2013（08）

[2]李兵，王静.初中数学概念教学策略的探究[J].学周刊2011（16）

[3]普旭辉.初中数学概念教学创新途径及策略的实践研究[J].考试周刊2008（42）endprint