赖于学生提高美术课堂效率谈片

童佳楣

【摘 要】理想地实施好美术课程的教育教学，将会为国家培养出诸多具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民，但要在实施好上做出思考和研究，赖于学生是大家都在思考的内容。

【关键词】赖于学生；美术课堂；效率思考

笔者任教初中美术教学，平时的教学让我感到：课堂教学的高效必须是实实在在的赖于学生，不仅仅就是让学生去做“美术”，而是要让学生发现“美术”，创造“美术”，只有这样，才能形成学生的人文精神、创新能力、审美品位和美术素养。如何做到实实在在的赖于学生？必须坚持这样的原则。

一、坚持赖于学生发现的原则

初中美术课程由这样的四大板块体系构成，即“造型一表现”“设计一应用”“欣赏一评述”“综合一探索”，这样的板块体系，给人以生动活泼、意义操作、创新创造之感觉。应当说，无论怎样的板块体系，都离不开学生的自主。无论怎样的板块，也都需要让学生去发现，那造型、那设计、那欣赏、那综合都应当是学生自我发现意义上的活动。譬如说欣赏，大凡能够让学生去欣赏的作品，都是一些上等的珍品，但对于学生而言，有些还是不可能去鉴赏得出来的。我们是否就要来个所谓的越俎代庖，把自己的鉴赏塞进一个个学生的大脑？窃以为这是千千万万不可以去做的，因为那样根本就不是真实意义上的课堂高效。虽然，那样我们走了捷径，让学生知道我们教给他们些什么。但那种学生感到索然无味的机械接受，学生的所谓快效低能，是学生所未曾能够得到的美术素养。所以，在平时的教学中，一切都让学生去发现，是笔者所奉行的教学原则之一。7年级的第一单元是相关劳动方面的内容，学生在欣赏的基础上需要对其进行评述，对劳动学生会有着怎样的发现？又能够去发现些什么？起先还是不得而为之的。但当学生围绕一定问题去进行思考时，赖于学生还是可以实现课堂教学创造的。学生进行分析与研究时，你从作品的时代和社会特点去进行研究，能想象到作者的创作意图和要表现的主题。在讨论与辩解中，学生从表现人类劳动的美术作品中获得了审美感受是真实的，是真切的。

二、坚持赖于学生实践的原则

学习应当就是一种实践，美术教学则更应当必须重视学生的实践。美术属于美育的范畴，要实现怎样的美育？朱永新先生曾界定过关于理想的美育的8大事项，其一应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺，这里的具有一定才艺没有实践是根本行不通的。但在一般的课堂，学生是很少得到相关美育的具体实践的，学生学习任务的重，学生学习压力的大，致使老师和学生都有心而无心地克扣了学生的美术实践的时间。学生还比较无知，看不到不去实践的危害，但作为我们教师，则不能这样不具良心地做了。在平时，为了课堂教学的有效，乃至高效，形成学生“拳不离手曲不离口”的美术实践，是课堂教学的最大追求。如教学《社区环境美化（设计·应用）》在让学生欣赏相关社区环境美化之内容时，笔者就让学生进行实践，学生们凭着自己所居住的生活环境，利用现有的生活资源，思考着提高文化品位的设计。一个个学生注意在凸显社区地势、地形、地貌的特征。注意所规划设计的内容怎样才有利于自身生活的舒适和健康。注意这样的设计是否就真正控制自然资源的使用即节约了能源。尤其是相关学生孩子自己实践的基础上，实现了一定的创新创造。平时美术课的课堂教学，能够让我们深深感悟到的是，只有学生的实践，才有课堂教学的有效，也只有学生的实践，才可以去促进学生进入最佳学习状态。

三、坚持赖于学生创造的原则

美术课堂教学，实践是需要的，创新是重要的，创新是学生进步的灵魂。对于美术教学，让学生去学习图像传达与交流的方法，形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力也应当是我们美术课程的基本取向。所以，课堂教学效率的提高，应当包含学生创新兴趣的激发，创新能力的激活，创造能力的增强。在平时美术课堂的教学中，瞄准课堂教学效率，思考学生的创新创造，为学生提供创新创造的时空，搭建创新创造的舞台，尤其注意利用学习课堂上所生成的资源，实现创新，促进创造。譬如和学生一起学习《和谐温馨的生活空间》，学生们看到那生活空间的温馨和谐，也感到自身家庭的生活空间的温馨和谐。不少学生在极力思考着：和谐温馨的生活空间是怎么得来的呢？是固有的吗？应当说凝聚了不少人的智慧，也凝结着许许多多人的汗水，甚至就是血汗。平时父母亲是那样辛勤地劳作，既建造起温馨和谐的生活空间，又为我们的生活学习而热心地操劳着。学生们颇有见解地发现：温馨和谐的生活空间，随着人们对精神物质需求条件的越来越高，那温馨和谐之生活空间的基本要求也不一样。肯定是发展着的，也是其标准越来越高的。作为我们有责任在未来为家长建造更为温馨和谐的生活空间，让他们能在多世同堂里享受天伦之乐。相当多的学生也形成了这样的共识：构建和谐温馨的生活空间，既需要付出，更需要智慧，相信我们自己，存有丰富的智慧，也有其付出的决心和信心。

总而言之，美术课堂的有效和高效，不仅仅就是我们教了教材就算完事儿，更需要的是我们如何去用教材教。这就需要我们不能因循守旧，必须秉承创新的理念，利用改革的手段，经常去改进自己的教学手段，也让自己的课堂教学能够绽放出亮丽的奇葩。

【参考文献】

[1]教育部.义务教育美术课程标准[M].北京师范大学出版社，2012

[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革深化[J].教育研究，1998

[3]肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社，2007

（作者单位：江苏省东台市实验中学）