小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

尤祎

摘 要：互动教学模式是调动教学气氛、培养学生学习兴趣的一种综合性教学方法。由于美术课堂本身具有灵活性强、可操作性的特点，因此，在小学美术课堂上运用互动教学模式将对于提高教学效果和学生的自我创新意识具有重要影响。

关键词：美术课堂；互动教学；学习兴趣

一、互动教学模式的概念

互动教学模式是一种综合性的教学方法，是指通过课堂上的师生互动，将教师与学生紧密联系在一起，营造一种和谐、生动的教学氛围。和以往的教学方式有所不同的是，互动教学模式的主体并不是教师而是学生，它建立在师生双方平等沟通的基础上，通过对课堂知识进行详细的讨论来激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。它告别了以往机械式灌输知识的模式，而且互动的方式也不仅仅局限于师生之间，还可以是学生个体之间，以及学生群体之间的互动。因而，对于培养学生的团队合作意识和锻炼学生的人际交往能力具有很大帮助。

二、互动教学模式应用于美术课堂的可行性

众所周知，美术课堂一般具有教学灵活、强调动手能力和思维创造性的特点。相比传统的语数外基础课程，它在培养儿童的个性特征和创新能力方面具有不可忽视的作用。但是它又不同于其他的课外实践课程，不需要学生走出教室或者到户外才能开展教学。因此，在美术课堂上运用互动教学模式具备很大的可行性。

美术本身是一种充满创造力的艺术，它需要学生发挥自己的创新思维，调动自己丰富的生活经验和想象力，以此来进行艺术欣赏或艺术创造。教师在美术课堂上只不过充当了整个课程的组织者和活动策划者的角色，他既不能代替学生进行创作，也不能掌控学生欣赏艺术的能力，可他的作用依然不容忽视。毕竟，小学阶段的学生正处于审美意识和创作能力尚未完全形成的阶段，如果教师不对其进行有效引导的话，学生的创作就称不上创作，而只是一些随意的涂鸦和乱涂乱画。因此，为了实现美术课堂上教师与学生身份的正确转换，开展互动教学模式极为必要。

除此之外，将互动教学模式引入小学美术课堂，也将对学生的学习效果和能力培养产生较大影响。随着教学内容上师生之间的互动环节不断多元化，师生之间除了交流学科知识外，还能在情感、生活态度和价值观上展开进一步沟通。而这些生活经验的交流，也能在不同程度上激发出学生潜藏于内心对于美的追求。

三、小学美术课堂互动教学模式的实施策略

1.构建新型师生关系，加强交流与合作

儿童心理专家通过研究表明，在教学过程中发挥学生的主体地位可以有效激发学生的学习兴趣，构建一种和谐、稳定的师生关系。而良好的师生关系，对于课堂教学活动具有非常重要的意义，它既可以帮助教学顺利展开，也可以提高学生的课堂参与性，从而营造出一种生动活泼的课堂气氛。具体来说，教师可以采取课堂提问、小组合作、学生动手操作的方式来加强师生之间的交流与合作。比如，教师可以根据母亲节来设置一个课堂主题，在母亲节临近之际，指导学生亲自动手在课堂上为母亲制作一份温馨的小礼物。礼物的形式没有硬性要求，可以是一幅自己画的儿童画，也可以是自己亲手制作的一个小泥人或者植物标本、贴画，还有自己收藏的小实物等。在该课堂开始之前，教师可以指导学生去校园里收集一些制作素材，或者将自己从家里提前带来的材料放在课桌上。这一环节的设置，主要是为了锻炼学生的观察能力和欣赏美的能力。而校园内的艺术素材也是非常丰富的，除了一些树叶、花瓣之外，还有那些不起眼的小石子也能成为孩子们制作礼物的重要道具。到了课堂正式开始的环节，教师可以允许学生在教室内自由走动，彼此交流，相互讨论如何制作一份精美的小礼物。而教师在这个环节中则只用充当好学生助手的角色，确保每个人或每个小组能够认真实施自己的计划就可以。

2.将多媒体教学资源与美术课堂相整合

互动教学模式作为一种综合性的教学方法，应该结合当前的信息技术，充分挖掘多媒体教学资源中的有利因素，并将它们与美术课堂教学有效整合起来。比如，教师可以运用投影仪或某种实物来帮助学生进行绘画，通过播放一些经典的抒情音乐来营造出整间教室的艺术氛围，从而激发出学生的创作灵感和创作欲望等。其次，教师还可以结合教学内容，播放一些卡通视频资料来调动学生的学习积极性，并且启发学生进行艺术创作。以“可爱的卡通形象”为例，在课堂开始之初可以组织学生观看一些经典卡通片的视频，让学生感觉卡通片的活跃气氛，激发学生的设计创作热情。

参考文献：

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