“三严三实”蕴含的马克思主义哲学思想探究

李栋

摘 要：习近平总书记所提出并倡导的“三严三实”，推进了党员干部的作风建设，营造了良好的政治生态环境，也促进了我国各项事业改革稳定发展。“三严三实”是马克思主义中国化的重要理论成果，与马克思主义有着紧密的联系，蕴含着马克思主义哲学思想的科学内涵。

关键词：“三严三实”;马克思主义哲学;蕴含

中图分类号：B17   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）27-0018-02

2014年3月，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时，就党员干部作风建设问题，提出“三严三实”的精辟论述，即“严以修身、严以用权、严于律己，谋事要实、创业要实、做人要实。”此后，刘云山在一年多时间里多次提到“三严三实”，2014年3月，在十二届全国人大二次会议辽宁代表团的审议时，他指出“三严三实”为做好新形势下干部工作提供了重要遵循;7月，在中央党的群众路线教育实践活动领导小组会议上，他提出从我做起、从现在做起，认真落实“三严三实”要求;9月，在中央党校开学典礼上，他指出要按照“三严三实”要求加强党性锻炼和自身修养;2015年4月，在京召开的“三严三实”专题教育工作座谈会上，刘云山强调要确保“三严三实”专题教育取得实实在在的成果。

由此可见，党中央对于“三严三实”教育的高度重视，同时也反映出党中央对于党员干部作风建设的高度关注。“三严三实”是马克思主义中国化的重要理论成果，与马克思主义有着密切联系，蕴含着马克思主义哲学思想的科学内涵。

一、研究意义

习近平总书记在教育实践活动的关键时刻提出“三严三实”，明确和细化了党员干部加强作风建设的基本准则和目标追求，既针对“四风”点了穴、破了题，又为检验党员干部作风定了一把尺子、立了一面镜子，为加强作风建设树立了标杆[1]。“三严三实”为我国的党员干部作风建设指明了前进的方向。以习近平为总书记的党中央在所制定颁布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》这一重要文件中明确指出，培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务[2]。“三严三实”对于培育和践行社会主义核心价值观具有重要作用，因此，其教育工作的开展是与我国各项事业的改革发展稳定密切联系着的。探究“三严三实”所蕴含的马克思主义哲学思想，也可以让党员干部更深切地去体会“三严三实”科学内容和思想精神，有利于党员干部作风建设顺利进行以及我国良好政治生态环境的营造。同时，这也有利于我们深入认识和学习马克思主义。

二、“三严三实”内容诠释

“三严三实”是党中央针对我国党员干部作风建设提出的符合社会主义初级阶段国情、符合客观规律、符合科学精神、符合最广大人民群众利益的具体要求，具有划时代的意义，意味着我国的党员干部作风建设掀开了一个新篇章。“三严三实”教育工作立足于我党全心全意为人民服务的宗旨，与我国当前开展的以反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风为主要内容的党的群众路线教育活动相辅相成，有利于党的建设工作水平的提升。“三严三实”为党员干部指明了为官之道、行为准则。“三严”就是让党员干部能以身作则，坚守正道、弘扬正气，进而带动形成一个风清气正的政治生态。“三实”就是要求党员干部有所作为、有所担当。刘云山强调，“要引导党员干部增强干事创业的责任心，增强推动改革发展的自觉性，使改进作风的过程成为贯彻党的理论和路线方针政策的过程，成为推动改革开放和社会主义现代化建设的过程。”[3]由此不难看出，“三严三实”是我国党中央在高瞻远瞩、统筹全局的基础上为推进党员干部作风建设而提出的要求，其对于我国改革发展稳定事业意义重大而深远。“三严三实”教育工作作为党员干部作风建设的重要内容，其开展必将对我国政治生态建设产生积极深远的影响，同时，政治生态环境的良性运行势必将推动我国社会主义现代化建设。“三严三实”将我国的党员干部作风建设、政治生态建设、改革开放、社会主义现代化建设紧密联系起来。“三严三实”立足于我党全心全意为人民服务的宗旨，落脚于我国党员干部作风建设的实际，着眼于我国社会主义现代化建设的大局，是兼具科学性和整体性的思想指导。

三、“三严三实”蕴含的马克思主义哲学思想

（一）“三严三实”体现出辩证唯物论的方法论

马克思主义哲学中的辩证唯物论认指出，物质决定意识，物质第一位，意识第二位，意识对物质具有能动的反作用。正确的意识能指导人们采取正确的行动，促进事物符合客观规律的发展，而错误的意识则会使人们采取错误的行动，阻碍和破坏事物的发展。这一原理就要求我们在社会主义建设中，必须要立足于客观实际，按客观规律办事，坚持一切从实际出发，实事求是这一根本原则。

天下大事必作于细，古往今来必成于实。“搭一次花架子，就把群众心伤一回;走一次过场，就与群众的距离远一分”[4]。“三严三实”体现出了辩证唯物论的方法论，即一切从实际出发，实事求是。在我国党员干部建设中，弘扬求真务实之风，体现出了我们党全心全意为人民服务的宗旨。一切从实际出发，实事求是这一科学方法论是我党一以贯之的行动准则。

（二）“三严三实”体现出认识论的方法论

马克思主义哲学中认识论的方法论强调，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。“创业要实“就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩[5]。“三严三实”中的“创业要实”的具体要求，充分体现出了马克思主义哲学中认识论的方法论。我党在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，理论与实际相结合，只有这样，我国的党员干部才能强化责任担当，立足于实际，着眼于科学，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

（三）“三严三实”体现出辩证法的方法论

马克思主义哲学中辩证法的方法论要求人们用联系观点看问题，切忌主观随意性，一切以时间地点条件为转移，同时也要求人们树立全局观念，立足整体，搞好局部，推动整体发展。刘云山指出，开展专题教育，目的是推动领导干部自觉践行“三严三实”，在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效[6]。“三严三实”专题教育的目的是推进党员干部作风建设，深化“四风”整治，营造良好政治生态，推动改革发展稳定。由此不难看出，“三严三实”教育工作的开展是与我党的党建工作、政治生态、改革事业等紧密联系在一起的，体现了辩证法中用联系的观点看问题的方法论。

刘云山强调，“要坚持围绕中心、服务大局，把开展专题教育与做好改革发展稳定各项工作结合起来，与落实“四个全面”战略布局结合起来，做到两手抓、两促进。”[6]“三严三实”教育工作坚持围绕中心、服务大局，体现了立足整体的思想，把专题教育融入经常性学习教育之中，体现出搞好局部的思想。“三严三实”教育工作的开展充分体现了树立全局观念，立足整体，搞好局部，推动整体发展的辩证法的方法论。

（四）“三严三实”体现出历史唯物主义的方法论

“三严”保证了人民所赋予的权力用来为广大人民群众服务，打造为民廉洁的政府，“三实”要求政府的各项政策和方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，切实创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩，打造务实高效的政府[7]。从中我们不难看出，“三严三实”是群众路线的活的体现，“三严三实”充分地体现出了群众路线的基本内容，即“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”这与历史唯物主义中群众史观的方法论“坚持群众观念，坚持群众路线”是一脉相承的。“三严三实”的内在精神就是以人为本，其要求是与中国共产党全心全意为人民服务的宗旨紧密联系的。

“三严三实”体现出历史唯物主义中价值观的导向作用的方法论，即要树立正确的价值观念。马克思主义哲学认为，一定时期的文化既是一定时期社会的政治、经济在观念形态方面的反映，同时还对社会政治、经济的发展存在着相当大的反作用[8]。“三严三实”是当前中央领导集体基于我国社会主义初级阶段国情，针对当前党员干部作风建设问题而提出的具有现实意义的要求。“三严三实”教育工作的开展有利于党员干部形成正确的价值观念，进而可以让党员干部的工作真正做到符合客观规律，符合科学精神，符合最广大人民群众的根本利益。

参考文献：

[1]徐泽洲.领导干部要认真学习践行“三严三实”[J].党政论坛，2014（9）：4.

[2]黄建辉.坚持“三严三实”培育和践行社会主义核心价值观[J].胜利油田党校学报，2014，27（6）：101.

[3]刘云山.刘云山四谈“三严三实”：把严和实的要求立起来、树起来[R].2015-04-25.

[4]习近平.“三严三实”是对作风建设的进一步升华[R].2014-

03-10.

[5]习近平.习近平谈三严三实[R].2014-03-09.

[6]刘云山.“三严三实”专题教育工作座谈会在京召开刘云山出席会议并讲话[R].2015-04-21.

[7]张浩.“三严三实”是“廉政三清”根本保障[N].南方日报，2014-03-17（F02）.

[8]李俊文.科学发展观中人的发展问题研究[J].马克思主义与现实，2008（4）：175-178.